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最新人教部编版小学一年级上册语文8雨点儿教学反思2
最新人教部编版小学一年级上册语文8雨点儿教学反思2
发布时间:2019-11-24 来源:
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最新部编版小学语文精品资料设计
《雨点儿》教学反思
《雨点儿》是一篇童话,文章内容生动浅显,语言优美,富有童趣。通过大雨点和小雨点的对话,让
学生知道了雨点是从云彩里飘落下来的,雨点会给大地上的植物带来变化。
一.教学效果:
在学习《雨点儿》这篇课文的过程中,孩子们无论读生字、还是记生字、朗读方面都体
现了自主精神,学生认记生字的方法多种多样。在课堂上,我把学生获得的一点成功给予鼓励,学生学得
愉快。课堂上,我采用了自主、合作的学习方法,通过自读自悟,表达自己独特的感受、体验和理解,给
学生提供机会,给学生提供展示的舞台,让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
二.成功之处:在课堂教学结束后,再来回顾自己的课堂,我觉得有以下几点收获:1
.
在理解“数不清”
这个词语时,
我让学生联系生活说一说,
有什么是数不清的,
孩子们说出了
“天上的星星,
小河里的鱼儿,
路上的行人”等等。2
.
俗话说:
“书读百遍,其义自见。
”
“读书破万卷,下笔如有神。
”
我认为书是学生
读懂的,而不是老师讲懂的。新课标在目标定位中强调指出:
“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有
较丰富的积累,
形成良好的语感。
”
在第二自然段的教学中,
我充分运用读的手段,
通过自由读,
指名读,
引读,
分角色读,
表演读等朗读方式,
引导学生在读中熟悉课文,
理解课文,
在读中学会朗读,
学会合作。
——一句话,在读中悟情,在读中明理,在读中得法。3
.
设计开放性的问题,可以激发学生探究欲望,更
好地生成语言。在品读课文时,我问:
“小花小草是怎样欢迎雨点儿的?”
“如果你是花草,你会对雨点儿
说什么?”
“雨点儿还会到哪里安家?”一连串开放性的问题,学生们在学习课文中,合理想象,多向探
究,创造性地运用语言。学生有的说:
“如果我是雨点儿,我就要去干旱的地方。以为到那里可以减轻干
旱。
”有的说:
“要是我是大雨点儿,我要到农民伯伯的庄稼地里去浇灌禾苗。
”……谁说一年级的孩子还
太小不懂事?他们的话却真的让人感动。
三.不足之处:
有个别学生在朗读方面还是有一定的困难。
如
:
在朗读时没有读好儿化音。
在检测预习情况
时,
我发现一半学生仍不能读好这个儿化音。
于是,
我就进行了示范读,
让学生听我读,
然后再让学生读。
有个别学生会读,在一次次的示范下学生逐渐能读好这个儿化音,但是在学习课文的时候出现了这个儿化
音,学生却读不好,特别是放到句子中,总有一些学生会读错。我又进行了示范,但是效果不太明显。在
句子中的儿化音学生总是不能适应,因此在读句子的时候还有许多学生没有读准。
四.改进措施:要给予学生充分展示自己的机会,要面向全体,要让更多的学生积极回答问题等。
五.
最新部编版小学语文精品资料设计
1
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6a62154ce718964bcf84b9d528ea81c758f52ed0.html
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