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人教部编版一年级语文上册《我上学了》教学反思
人教部编版一年级语文上册《我上学了》教学反思
发布时间:2020-07-01 来源:
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人教部编版一年级语文上册《我上学了》教
学反思
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内
容,设置目的是帮助小学生了解学校生活,对学校生活产生
兴趣和向往,实现从幼儿到学生的角色转换。下面给大家分
享《我上学了》教学反思,欢迎借鉴!
《我上学了》教学反思
1
《我上学了》作为新生入
学教育的开端,主要分为我是中国人、我是小学生、我爱学
语文三个部分,主要对学生进行爱国教育,帮助一年级新生
初步了解学校生活,体会上学的快乐和学语文的乐趣。根据
教学目标和学生的实际情况,进行如下教学反思:
一、成功之处:
1
、教学设计贴近学生生活,引导学生说出内心真实感
受。帮助学生通过图画、视频等多元化的教学方式尽快适应
小学生活,减轻学生心理上的焦虑感。通过游戏的方式加强
同学间的了解和相互认识,减轻陌生感和不安感,尽快适应
新环境。通过歌谣、看图说话等方式,培养学生的爱国之情
及正确的读书姿势、写字姿势和倾听的正确方法等,帮助他
们养成良好的学习和行为习惯。
2
、寓教育于活动中。结合学生特点和教材内容,开展
了做自我介绍、认识班上同学和参观校园的活动,切实帮助
学生们在活动中互相学习、交流合作,不仅尽快熟悉班上同
学、班级和学校环境,也进一步帮助学生认识到美丽的校园
环境及作为一名小学生的骄傲,引导其热爱学校,好好珍惜
优良的学习条件,努力学习。
二、不足之处:
1
、对于纪律的全面、反复强调欠佳,学生在活动的过
程中出现随意说话,交头接耳的现象。由于是刚开学的过渡
课程,班级常规的训练还有一定的欠缺。
2
、教学内容还不够生动有趣,教师语言不够声情并茂,
不够儿童化,对于调动学生积极性有所欠缺。以后应更多地
用孩子们喜欢的语言进行授课。
《我上学了》教学反思
2
在教学过程中,我引导学
生积极主动地投入到学习中去,并且与学生不断互动,从而
指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式
展开教学,收到了很好的效果。
1.
课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点,我设计
了游戏、表演等教学活动。
2.
情境教学法。在教学过程中,我创设有意义的教学情
境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习。
3.
合作交流。
一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流,
喜欢游戏,喜欢展示自己。我抓住这些特点,在教学中引导
学生去参与、
体验,
激发学生的学习兴趣。
我注重合作交流,
给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生
的合作精神、团队意识,同时也给学生提供了交流、合作的
`
平台。
《我上学了》教学反思
3
这是一年级《品德与生活》
第一单元的第一课,这节课的教学目标是:
1
、学会比较幼儿园与学校生活的差异,感受到角色转
换带来的快乐;学习了解新环境的方法;初步尝试与同学合
作完成任务
2
、知道爱护书本的重要性;了解学校的有关设施、设
备;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。
3
、了解、熟悉新的校园环境,熟悉新同学新老师,逐
步适应新的校园生活。体验上学的快乐,体验作为一名小学
生的愉悦和自豪。一年级学生刚入学,他们对小学生活既充
满好奇、渴望,同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底
怎么样?与幼儿园生活有什么不同?上学有意思吗?老师、
同学会喜欢我吗?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校
的大门,开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态,教
师在教学中要从不同的角度,通过不同的形式,帮助孩子消
除疑虑,引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐,
鼓励他们积极参与集体活动,开始新的生活。
根据教学目标和学生的实际情况,我是这样做的:
1
、教学设计贴近学生生活,引导学生说出内心真实感
受。
“
领新书
”
是学生入学后经历的一件大事,让学生看图,
回想领新书的情景,说出内心的感受,学生不约而同地表达
出高兴、激动的情感。再让学生讨论:书对我们学习有什么
帮助?你是怎么和新书交上朋友的?怎样保护好书?结合
学生的发言,教师激发学生对学习新知识的兴趣,同时引导
学生了解爱护书本的重要性,知道爱护新书的方法,懂得从
小应该养成爱护书的习惯。
2
、利用对比的方法,使学生知道学校与幼儿园的不同。
让学生通过看图、回忆,寻找、发现、比较小学生活与幼儿
园生活的不同,明白小学生活以学习为主,要尽快完成从幼
儿到小学生的转变,逐渐适应学校的生活,并用愉悦的心情
面对新的变化。
3
、开展不同形式的活动,做到寓教育于活动中。结合
学生特点和教材内容,开展了整理书包和参观校园的活动,
学生兴致很高,在活动中学生互相学习、交流合作,在活动
中也很有收获,懂得了应该如何整理书包,也认识到我校的
环境很美丽,设施很完备,教师再引导学生懂得爱学校,要
珍惜这么好的学习条件,努力学习。
这节课教学效果较好,学生真正参与到课堂活动之中,
认真地观察、思考、讨论,积极发言,在多种多样的活动中
感受到上学的快乐。
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