最新部编人教版一年级语文上册第10课《大还是小》教学设计
发布时间:2019-08-02 来源:文档文库
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10.大还是小
课题
大还是小
课型
新授课
《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手,吸引学生的注意力。课中以听、说训练为设计说明
主,放手让学生自学、自读、自悟,并采用多种方式朗读,自由畅谈,在开放式环境中发展个性,受到从小学会自立,不依赖父母,自己去学会生活的本领的教育。 1.教学课件。(教师) 2.预习课文。(学生)
学前准备
课时安排 2课时
教 学 过 程
第一课时
学习目标
1.会认“时、候、觉”等11个生字,认识“彳、忄”2个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。
学习重点 会认、会写生字。 学前准备 教学环节
1.教学课件。(教师)
2.生字卡片,预习课文。(学生)
导 案
学 案
1.3~5名学生作自我介一、创设绍,其余学生认真倾听。
1.点3~5名学生作自我介绍。
情境,揭2.读课题,思考并提出问2.板书课题《大还是小》,启题引疑。
题:“我们自己是大还是小(用时:5发学生看题质疑。
呢?”“文中的小朋友是大还分钟)
是小呢?”……
1.范读课文。
二、初读2.学生自由读课文,提出要课文,整求:看拼音读准字音,找出生字体感知。作上记号;读通句子,要把语句(用时:10分钟) 读正确,注意停顿。
3.检查学习效果。
达标检测
1.读一读,连一连。
1.认真听课文。 2.按要求自由读课文。 3.指名读,集体读,轮读。
1
1.游戏:考考你。
2.出示生字卡片。
三、尝试自主识3.学习新偏旁“彳、忄”。
字,识字4.小组合作,怎样记住生字,读文。(用时:13分并给这些生字找朋友。 钟) 5.课件:拼字游戏。
6.自由读文,巩固识字。
1.同桌互相认读生字。 2.指名读,开火车读。 3.认识新部首”彳、忄”。 4.小组合作学习。 5.积极发言。
6.自由读文,读准字音。 1.认读并认真观察这些2.照样子,写出带有下面偏旁的字并组词。
例:女 妈 妈妈 彳______ _______ 亠______ _______ 忄______
_______ 四、指导写字。(用时:8分钟)
1.课件展示生字:自、己、衣。 字在田字格中的位置。 2.分析字形。 3.范写。 4.巡视指导。
2.说说怎样写。 3.照笔顺提示在书上描红。
4.练写生字。
五、课堂1.谈谈本节课学到了哪些知小结,布识。
置作业。2.布置作业:正确、流利地朗(用时:4读课文。 分钟)
1.谈学习收获。 2.完成作业。
《大还是小》一课符合学生的认知特点,教育孩子能正确地教
学 反 思
认识自己。孩子们读文后也有同感:感觉到有时候觉得自己很大,有时候觉得自己很小,全文形象生动,本节课认字、写字是重点,以自学为主,充分发挥同桌、小组合作的优势,并通过多种手段学习巩固生字,为理解课文打下基础。
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生2
活的本领。
学习重点 正确认识自我,从小树立自立意识,自己学会生活的本领。 学前准备 教学课件、生字卡片。(教师) 教学环节 一、复习导入,巩固识字。(用时:6分钟)
导案
学案
达标检测 3.比一比,再组词。
1.出示生字卡片。
2.课件展示图片及课文内容。
1.抢读生字。
2.看图并读相关内容。
自( )
白( )已( )
己( )4.读课文后,完成练1.提出问题:文中的小朋友,什么时候觉得自己很大?什么时候又觉得自己很小?
1.分小组讨论,派代表回答问题。
习。
(1)我会__________, _______________,我还会
二、合作2.组织交流,指导用“读一读,2.交流。用横线画出小朋_______________,所以我
探究,细标一标,圈一圈,画一画”等方友觉得自己很大的句子,用波读体悟。觉得自己很大。
式读书。
浪线画出小朋友觉得自己很(用时:(2)我够不到______ 3.出示课件,分男女生分别朗小的句子。 20分钟)
______的时候,我