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第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计
第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计
发布时间:2020-05-02 来源:
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课题:
第
5
课
安史之乱与唐朝衰亡
课标要
求
教学内
唐朝的盛世局面到唐玄宗开元年间达到了鼎盛,之后的一场安史之乱彻
容分析
底打断了大好的盛世景象,唐朝从此由盛转衰,逐渐形成了地方藩镇割
据的局面,
唐王朝的统治越来越腐朽,
最终在农民战争打击下土崩瓦解,
被割据地方的藩镇灭亡,从此中国历史进入五代十国分裂时期。
教学目
标
【知识与能力】
:了解安史之乱的过程,掌握其背景、时间和影响;了解
黄巢起义的相关史实;掌握唐朝衰亡的原因、灭亡的时间和标志;知道
五代十国更迭与分立的局面,辩证分析其影响
【过程与方法】
:
通过对唐玄宗统治前期和后期的比较,让学生体会一个人的所
作所为将直接导致不同的后果,培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。
知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰;知道唐朝灭亡后五代十国的局面。
【情感态度价值观】
:通过对比,认识到统治者个人的作为,将直接影响
历史发展的轨迹,甚至导致一个王朝、一个国家的衰亡,让学生从中吸
取教训;从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中,让学生理解维
护国家大一统的重要性。
教学重
点
教学难
点
教学方
法
教学资
源
教学过程
教学环
节
导入:
出示杜甫《忆昔》全诗,设问:
阅读诗歌,根据所学
用诗歌设问导
这首诗第一句中“开元”是哪位
知识解答问题,并认
入,巩固已学
皇帝的年号?这几句诗描述了什
真听教师的讲解。
么样的社会景象?但是诗歌后半
部分却又描述了什么样的社会景
象?为什么会出现这样的景象
呢?—安史之乱。
知识,引出新
知识学习
教师活动
学生活动
设计意图
多媒体课件、视频、填充图册、地图册、三级跳
讲授法、师生互动式
唐朝从开元盛世走向衰亡的原因及启示
安史之乱爆发的原因及影响;唐朝的灭亡和五代十国时期。
讲授
新课
一、目标导学:安史之乱
1.
为什么唐朝在开元盛世的鼎盛
时期会爆发安史之乱这样一场动
摇国本的战乱呢?
投影展示:白居易《长恨歌》部
阅读诗歌结合教材相
培养学生解读
关史事部分内容,理
材料能力。
答出:
培养学生用好
分文字,
问:
诗句中的君王是谁?
解诗句的含义,
诗中的他是一位怎样的皇帝?带
唐玄宗追求享乐,任
教材的意识。
来什么影响?
出示杜甫《自京赴奉先县咏怀五
百字》部分内容,设问:这些诗
句又反映出唐朝社会的什么问
题?
出示有关藩镇节度使的文字材
料,设问:这些材料说明当时唐
王朝存在什么问题?后果严重到
什么程度?
2.
安史之乱的经过:
观看《安史之乱》动态展示图,
掌握时间(起止时间
755
—
763
人唯亲,以至于朝政
日趋腐败。
盾日益尖锐。
贫富差距——社会矛
结合教材理解“外重
培养学生史料
内轻”的含义:中央
实证的能力。
政府力量弱,地方武
将掌握军队力量强,
会发生叛乱。
之乱的经过。
教材并有效提
取信息能力。
阅读教材,了解安史
培养学生阅读
年)
、
人物
(发动者、
平定叛乱者)
、
经过、结果。
3.
安史之乱的影响:
设问:这场持续长达
8
年时间的
战乱产生了怎样的影响呢?阅读
教材材料研读,解答问题。
出示相关图文资料,深入了解安
史之乱的影响——唐朝由盛转
衰:中央政府权力衰微,地方节
阅读教材
24
页的材
料研读,回答问题。
度使权势更大,
形成
“藩镇割据”
设问:安史之乱给今天的我们留
结合所学知识,提升
培养学生历史
下了哪些教训和启示呢?
二.目标导学:唐朝灭亡
思想认识。
理解和历史阐
释能力。
设问:唐朝在什么时间灭亡了?
阅读教材,提取有效
为什么曾经辉煌鼎盛的大唐王朝
信息回答相应问题。
会灭亡呢?
阅读教材,培
给与大唐王朝统治以致命打击的
是一场大规模的农民起义——黄
巢起义。阅读相关史事,思考:
阅读教材资料,提取
养学生提取有
为什么会爆发大规模农民起义?
有效信息解决问题。
效
信
息
的
能
阅读教材找到答案。
史又出现了什么局面?
三、目标导学:五代十国时期
力。
唐朝灭亡之后,我们中国古代历
出示图文材料,了解五代十国这
阅读教材了解五代十
一历史概念,并要求在教材上落
国的历史时代特征。
实五代十国这一历史概念。
阅读相关史事和教材部分内容,
并出示相关资料,了解南北方的
发展情况。
出示五代十国初期和后期的地图
设问:你预测五代十国时期的发
展趋势将是怎样的?
培养学生解读
历史材料能力
和用好教材资
料
的
习
惯
意
识。
板书
设计
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/41c4e75aa100a6c30c22590102020740be1ecda2.html
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