部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优质教案(含国学阅读训练)
发布时间:2019-12-25 来源:文档文库
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5.草船借箭
课题
草船借箭
课型
讲读课文
授课 时间
2课时
1.认识“瑜、忌”等9个生字,会写“妒、忌”等11个生字,正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
教学
目标
2.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。 3.紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。
4.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
1.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
教学 重点
2.紧扣课文语言,感悟文中人物的特点。
3.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
体会诸葛亮的神机妙算,感悟文中人物的特点。初步学习阅读古典名著的方教学
难点 法。
第一课时
教学 目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字,会写“妒、忌”等11个生字,正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2.默读课文,理清层次,理解课文内容,了解故事的起因、经过、结果。
教具
准备 课件:歌曲《滚滚长江东逝水》、《三国演义》及作者简介、词语解释
教学设计
一、创设情境,激情导入
以《三国演义》主设计意图
1.(1)【出示课件1】教师播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》,请同学们欣赏。 (2)播放完毕后出示歌词:【出示课件2】
题歌导入交流,激发学习参与课堂活动的兴导入
(3)学生阅读歌词,说说对这首歌的了解。(这是电趣。
( 8 ) 分钟 视剧《三国演义》主题歌。)
(4)学生互相交流,说说自己对歌词的理解,教师评议并梳理词意:滚滚长江向东流,不再回头,多少英雄像翻飞的浪花般消逝。争什么是与非、成功与失败,都是短暂不长久。只有青山依然存在,依然地日升日落。江上白
发渔翁,早已习于四时的变化。和朋友难得见了面,痛快 地畅饮一杯酒,古往今来的纷纷扰扰,都成为世人下酒闲 谈的材料。
(5)问题交流:歌词里说“浪花淘尽英雄”,你最 崇拜《三国演义》中的哪个英雄?(学生自由发言。)【出 示课件3】老师相机呈现三国人物形象。
(6)导入课题:今天我们一起来学习节选自《三国 演义》的一篇课文《草船借箭》。(板书:草船借箭)学 生齐读课题。
2. 简介《三国演义》。【出示课件4】
《三国演义》全称《三国志通俗演义》,是一部长篇 历史小说,作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古 代长篇章回小说的开山之作,是中国古代四大名著之一, 与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
学生阅读,师生交流。引导学生说说自己对《三国演 简介《三国演义》,义》中人物的了解。
3.简介作者。【出示课件5】
同时了解作者及写作本篇文章的背景,有助罗贯中(约1330年-约1400年),名本,号湖海散于学生理解课文,激发人,元末明初小说家。《三国志通俗演义》的作者,山西了学生阅读名著的兴太原人。
趣。
二、初读课文,解决字词 1.学生自读课文,要求:
(1)默读课文,读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适 的方法来解决生字词。 3.检查学习效果,相机指导。 三、再读感知,整体感知 (一)理清顺序。
1.学生默读课文,思考:作者是从哪些方面来叙述的?是按照什么顺序将故事串接起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象?
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理文章结构的方法,帮2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。
助学生从整体上把握3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。 课文内容。
4.全班交流,教师订正。
新课
教学 (二)了解起因、经过、结果。
( 321.快速浏览课文,试着了解故事的起因、经过、结果。
)分2.小组交流,小组长整理小组同学的意见。 钟
3.小组派代表作汇报发言,全班交流,教师评议并小结。
【出示课件6】
(1)故事的起因:周瑜妒忌诸葛亮,用十天内造十万只 箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
(2)故事的经过:诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万 只箭。
(3)故事的结果:诸葛亮借箭成功,周瑜自叹不如。 四、细读课文,了解起因
1.教师简介“草船借箭”的时代背景。东汉末年,曹操、 刘备、孙权各据一方,称为“魏、蜀、吴”三国。当时, 曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联 合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸 葛亮“草船借箭”的故事,就是在孙、刘联合抗曹的时候 发生的。
2.请同学们默读文章第一、二自然段,看看从这部分课文
采用读、思、议等
能了解到哪些信息。
3.学生作批注,自我品读探究。
多种方式帮助学生进一步感受人物形象,理4.学生小组交流自学结果,教师适时引导学生抓人物对话解故事情节。 交流自己的感受。
5.小组派代表作汇报发言,全班交流:
(1)从这部分课文中,你了解到什么?(周瑜要陷害诸 葛亮。)
(2)刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜为什么还 要害诸葛亮?【出示课件7】
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。(学生齐读。
从这句话你了解到周瑜的什么特点?(嫉贤妒能。) (3)周瑜要害诸葛亮,你是从课文中的哪些词句了解到 的?(他们的对话。)【出示课件8】
①当时,周瑜是吴国的是大都督,难道他不知道水上交战用什么兵器好吗?(周瑜是知道的,他明知故问。) ②周瑜这样问的目的是什么?(周瑜妒忌诸葛亮的才能,