第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教案
发布时间：2019-06-09 来源：文档文库
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第5课 《安史之乱与唐朝衰亡》 教学设计
课题 第5课
安史之乱与唐朝衰亡
1、了解安史之乱爆发的相关史实
学习 目标
3、掌握五从唐末藩镇割据到代十国形成的原因和特点
重点 安史之乱、唐朝的灭亡和五代十国 难点 正确分析唐朝走向衰亡的原因
教学过程
教学环节 导入新课
教师活动
1、 视频导入：播放《黄巢起义》的相关短视频 2、 师：根据视频可知，黄巢起义的爆发加速了唐朝的灭亡。那么原本盛唐的生平景象，为什么最后会爆发大规模动乱而走向衰亡？在唐玄宗统治后期究竟发生了什么事？今天让我们一起来学习第5课：安史之乱与唐朝衰亡
讲授新课
一、安史之乱 1、简介
师讲述：安史之乱是755--763年，由唐朝将领安禄山和史思明想唐朝中央政府发动的、争夺权力的战争。这段历史发展的原因有哪些？引导学生阅读课本回答问题 2、背景
引导学生从三个方面回答安史之乱的背景 点拨：从内忧外患（统治者唐玄宗方面）、外重内轻（节度使势力方面）、重兵在握（安禄山权力方面）
3、节度使的由来
4、展示唐玄宗统治前后期作为对比数据图，让学生知道唐玄宗前期统治呈现“开元盛世”景象，而后期统治潜伏巨大危机。
学生阅读课本进行归纳
学生阅读课
引导学生自学，培养学生的自学和分析能力。
用图片资料展示一些相关的信息加深学生对知识的理解
学生根据情景内容，各抒己见
学生活动
利用视频的直观性和趣味性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
设计意图
2、了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实
单元
第一单元 学科
中国历史
年级
七年级
5、爆发
引导学生说说安史之乱爆发的标志，展示当时战争形势图 6、过程和结果
师讲述：唐玄宗逃往四川，太子李亨在灵武被拥立为帝，即唐肃宗。唐朝内调西北地区精兵，并在北方少数民族的援助下，在763年平定了叛乱。 7、知识拓展——关于唐玄宗与杨贵妃的相关史料 8、影响
引导学生从三个方面概括安史之乱产生了哪些重大的影响
（关键：唐朝国力由盛转衰，藩镇割据局面逐渐形成） 9、课堂思考
展示史料，提问，思考这场战乱给人民造成了什么样的灾难？
点拨：给社会经济造成了极大破坏，尤其使广大北方地区田地荒芜，十室九空，人民家破人亡，流离失所 二、黄巢起义 1、背景
本：755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。
学生阅读课本进行归纳
学生合作思考
拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象
培养学生的学习与阅读归纳的能力
提高学生的自学能力
学生分析：唐师：说说唐朝末年为什么会有农民起义？从几个方朝后期，统治腐朽，宦官专面来进行分析
权，藩镇割据提示：起义军在黄巢率领下，转战南北，攻入长安，的态势越来越严重；人民赋建立政权，给唐朝统治以致命打击
役繁重，生活2、结果
困苦，又遭到连年的灾荒，师：在这种形势下，唐朝的结果最终是如何的？
无以为生
提示：朱温（原为起义军将领）降唐，与其他藩镇
联合镇压了黄巢起义。后逐渐控制朝政，陆续兼并
了北方的大小割据势力。最后，907年，朱温建立
后梁政权，唐朝灭亡。
3、合作探究
结合所学知识，分析唐朝走向衰亡的原因？ 点拨：
①统治者（唐玄宗）不再励精图治而纵情享乐； ②地方军事势力逐渐强大，威胁中央政权； ③宦官专权使朝政更加黑暗、腐败 三、五代十国的更迭和分立 1、形成的原因
学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，进行相互的讨论
考察学生的综合能力和分析问题的实际操作能力
提高学生的阅读和分析能力
师：唐朝灭亡后，北方和南方先后出现了很多政权。学生：北方：后梁、后唐、谁来说说北方和南方有哪些政权？
后晋、后汉、2、发展过程 后周 ；南方：师：阅读课本，说说五代十国的更迭和分立的实质、吴、南唐、吴越、前蜀、后特点和影响都有哪些？
蜀、楚、闽、南汉、南平，3、知识拓展
北方的北汉
展示五代十国时期的形势图和相关史料等等
课堂小结
通过本课的学习我们了解了唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败，和接下来几百年的混战，我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如一。
板书
第5课 安史之乱与唐朝衰亡 一、安史之乱 1、背景：
唐玄宗后期，统治腐败，社会矛盾尖锐 2、内容 