部编版六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记(节选)教案

发布时间：2020-04-21 来源：文档文库

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课题鲁滨逊漂流记（节选）课型
精读课文
授课

时间
2课时

1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。
教学目标
2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。 4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。
教学重点教学难点
1.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。
2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
第一课时
教学目标教具准备
1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。 2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。课件：名著《鲁滨逊漂流记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
教学设计
一、创设情境，激情导入
1.【出示2、3插图】仔细观察图中人物，说说他给你留导入（ 5 ）分钟
下了怎样的印象。

以课文插图的人物导入，让学生仔细观设计意图
（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表察，初步感知人物形情坚毅乐观等。）
他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。（板书课题） 2.齐读课题。
象，激发学习兴趣。

今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。
【出示课件4、5、6】3.简介作者以及写作背景

简介作家和作品 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中写作背景，有助于激发的青少年，我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼学生的阅读梗概的兴尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），趣也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
那么，鲁滨逊究竟是怎样在荒岛上独自生存28年的呢？让我们一起去一探究竟吧！二、初读课文，解决字词
【出示课件7】1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）自学生字新词。
新课教学（33 （3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适

鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能）分的方法来解决生字词。钟
3. 检查学生预习的情况，相机指导。【出示课件8】（1）出示词语，读一读。畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍【出示课件9】（2）词语解释。

畏惧：害怕、恐惧，不敢面对。
凄凉：寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。寂寞：①冷清孤单;清静。②静寂无声。聊以自慰：聊，姑且。姑且用来安慰自己。
力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处法，为养成良好的学习一致，与好处相对。
习惯打下基础。

倾覆：颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。稍稍：逐渐;渐渐。三、再读感知，理清脉络
【出示课件10】1.学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。

这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。

2.结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：
（1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？

此环节的设计是（2）默读“梗概”，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法教师帮助学生找到梳的语句做上记号。
理结构的方法，帮助学（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。生从整体上把握课文3．交流这部小说的大意。
内容，学习作者组织材【出示课件11】4.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛料的方法。上都遇到了哪些困难。
（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）安全——防御。
（4）孤独——救助“星期五”。【出示课件12】5.小组交流：

这一环节的设计是为了让学生通过默

课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事读梗概来概括主要内加一个小标题。

流落荒岛—
6.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。【出示课件13】7.教师总结。
流落荒岛—搭盖住所—驯养野羊—播种粮食—救星期五—夺船回国（板书）四、课堂总结
课堂小结及拓展延伸（ 2 ）分钟
这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道
来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解设下疑问，鼓励学了他28年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了生进行课外阅读，以提哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下节课再继续走近他！
高学生的语文素养，进行阅读积累，培养学生容，列出小标题，提高孩子们的概括能力。

下课后同学们也可以阅读这本书，更加深入了解课文对语文的爱好。内容。
鲁滨逊漂流记
板书笛福（1660—1731），英国小说家
流落荒岛—搭盖住所—驯养野羊—播种粮食—救星期五—夺船回国

第二课时

教学目标教具准备
1.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。 2.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对课文内容的理解。课件、课文插图
教学设计
设计意图

一、复习检查，导入新课。 1.听写词语。
导入（ 5）分钟
检查默写和回顾情节环节的设计，既为了畏惧、凄凉、寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、与上节课做好衔接，又栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍 2.板书课题，回顾课文主要内容
上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后让学生重温鲁滨逊荒岛生活，为学习新课做好准备。
的故事。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？
二、默读精彩片段，感知人物形象

【出示课件14】1．浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？
自主学习探究，自己与文本对话，并能够提示：用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难，与作者对话，让学生成分别是如何克服困难的，揣摩鲁滨逊在绝境中的心理为课堂真正的主人，为活动过程，用理智战胜失望，努力改善生活。（1）同桌交流
新课教学（33）分钟
（2）全班交流，并汇总。
【出示课件15】遇到困难：1.生存：陷入荒岛，与世隔绝
2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。 3.生命意义：活下去的价值与意义。
解决办法：1.用刻痕记录时间，进行记录。
以后学习课文、阅读名著打下基础。