四年级上册数学教案4.1乘法的估算人教新课标

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“乘法的估算”教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书，四年级上册第三单元"乘法估算"（例5）教学目标
1.使学生经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘法的估算方法，并且养成估算的习惯。
2.重视培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中应用的必要性，发展学生估算能力，让学生拥有良好的数感。
3.在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。
教学重难点
根据要解决的实际问题,选择适当的估算方法。教具准备课件，小黑板等。教学过程
一、课前准备：谈话交流
同学们，在我们的生活中许多问题的解决都需要用到估算，下面我出一个小问题，请同学们来判断一下哪种情况可以用到估算，请看大屏幕。（课件出示）
小明到超市去购物，选了一些商品，下面哪种情况可以用到估算。
①：收银员往电脑里输入数据的时候。②：判断带的钱够不够时。③：被告知需要付多少钱的时候。
到底哪种情况可以用到估算呢？用手势告诉大家你的选择。
第1页

看来啊，大部分同学都能准确判断出什么情况下用到估算的知识，也就是说我们不需要知道准确结果的时候就可以用到估算。以前我们也掌握了很多估算的方法，今天我们再来解决一些有关乘法估算的问题。（板书课题：估算）
二、情境导入
伴随着金黄的落叶，秋天来到了我们的身边，看秋天的景色多迷人啊。（出示图片）
某个学校准备组织同学们去秋游，但是遇到了一个问题想请你们来解决，一起来看看吧。（出示图片第60页例5的主题图）
“四年级同学去秋游。每套车票和门票49元，一共需要104套票。应该准备多少钱买票？”
三、探究新知
1．看图观察，独立估算。
谁来读一读?其他同学认真听，并仔细观察情境图．看你能从中发现哪些数学信息?
我们再来共同读一遍题好吗，开始。
老师应该准备多少钱买票，这句话是什么意思?是不是只带花的这些钱呢?
要解决这个问题，我们可以用什么方法?
（1）怎样列式?你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？请大家用估算的方法试着做在本子上。谁愿意说一说自己的估算过程?
(教师请解决好的同学上黑板写出过程，并介绍一下自己所用的方法，适当地加以解释。
（2）学生在小组内交流，选择合适的算法，并说明理由。
第2页

师：如果你是带队的老师，你会选择哪种估算方法呢？请在小组内讨论，并说明理由。
（3）小组派代表在全班汇报交流。（4）小结
师：这些方法都是正确的。但生活中我们在做准备时，一般都采用估算的方法。同时为了使准备显得更充分，在估算时不一定要采用四舍五入的方法，而是将数字估计的大些。对于这个例子而言，当然是选择把钱准备多些的方法更符合实际。
把板书补充完整：49×104≈5500（元）
教师揭示课题：今天，我们就是要用乘法的估算来解决我们生活中的问题。2.探讨可以用"四舍五入"方法的情况。（1）出现解决的问题
师：现在同学们来到“海洋世界”的水上表演馆，这时他们又发现了一个问题。你还能选择正确的方法来解决吗?
在“海洋世界”的水上表演馆中,观众的看台分成了12个区,每个区有58个座位,大约可以同时容纳多少人观看表演?”
（2）解决问题，并找出合适的方法。师：请独立完成在练习本上。
学生独立完成，再请做好的同学上黑板写出来，并请他们介绍自己的方法，说明自己的理由。（请几位方法不同的同学，注意要会说出自己的理由。）
再请同学们在小组内找到认为合理的方法。
小组派代表说明自己的选择，全班讨论出合适的方法。（3）小结
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8141bbab5b8102d276a20029bd64783e09127dee.html