学习重点
1.了解汉字的结构特点。2.体会正确分析汉字形体结构的意义。3.培养规范使用汉字的意识。
阅读引子部分，思考：汉字的结构有何特点？
答：________________________________________________________________________
答案 汉字结构复杂讲究，多用合体字，而每个字的偏旁部首都有形有音有义，因而围绕汉字的结构可创造出无数妙趣横生的典故。
阅读课堂活动部分，思考以下问题：
1．汉字的偏旁部首有何作用？
答：________________________________________________________________________
答案 汉字的偏旁部首，除了表示意义外，有些还能使人联想到相应的形象。因此，同偏旁字的集中使用，每每使字句排列与内容相映成趣，给人以“见字如面”的感觉。
2．“能产的五行偏旁”说明了什么？
答：________________________________________________________________________
答案 “阴阳五行说”是中国传统文化的一部分。古人认为五行相生相克创造了世界万物，因而与“五行”相关的事物、思想、观念等异常丰富，所以“金、木、水、火、土”五个部首下收的字特别多。
汉字大多是形声字，而形声字一般是由声旁和形旁两个部件构成，形旁表意，声旁表音。所以，由同类偏旁构成的一系列汉字，大多与其偏旁义有关。除五行偏旁，又如由提手旁构成的一系列汉字：挂、拭、拉、捏、挡、抬、挑、指、捉、捞等大多跟手的动作有关；由王字旁(斜玉旁)构成的一系列汉字：瑶、瑜、理、琅、琥、璐等大多跟玉石有关。
3．阅读“多变的五行位置”，思考：汉字的构造有何特点？
答：________________________________________________________________________
答案 “金、木、水、火、土”这五个部首在汉字结构中位置多变，可上可下，可左可右，可内可外，而且在不同位置，在写法上有相应的变化。具体表现为，位置不一而形态各异，与其他部件组合差不多包括了汉字合体字组合模式的全部四大类十三小类，可谓形式多样。
汉字的构造是灵活多样的，同一部件在不同汉字中出现时，其位置不一，形态不一，且与其他部件的搭配方式也大不一样。
根据汉字中部件与部件之间的位置关系，汉字的结构可分为十四种：
(1)左右结构 如：挣、伟、休
(2)上下结构 如：忘、苗、字
(3)上中下结构 如：煎、黍
(4)左中右结构 如：湖、椭
(5)上右包围结构 如：句、式
(6)上左包围结构 如：庙、病、尼
(7)下左包围结构 如：建、连、毯
(8)下右包围结构 如：斗、头
(9)上三包围结构 如：同、问、周
(10)下三包围结构 如：击、凶、画
(11)左三包围结构 如：区、巨、匠
(12)全包围结构 如：囚、团、国
(13)框架结构 如：爽、坐、夹
(14)单体结构 如：丈、甲、且
1．汉字有几种常见的“笔画”？笔画的组合位置有几种？
答：________________________________________________________________________
答案 笔画是“汉字房屋”的最小构件，最基本的、较为常见的笔画有5种，即“横(一)、竖(丨)、撇(丿)、点(丶)、折(乛)”。
笔画的组合位置有三种：一是笔画彼此分离，二是笔画和笔画相连接，三是笔画和笔画相交叉。
2．什么是汉字的“部件”？什么是汉字的“偏旁”？
答：________________________________________________________________________
答案 部件是由笔画组成的，具有组配汉字的功能。有的笔画就是一个部件，有的不管笔画多么复杂，如果串联在一起分不开，都可以作为一个部件看待，还有的只要能够拆开作为独立的结构单位，就可以都看作是部件。
偏旁是比部件更高一级的构字单位，也是构成汉字的最直接的单位。合体字的表音或表意单位就叫偏旁。
3．笔顺的基本规则是什么？
答：________________________________________________________________________
答案 先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进去后封口，重叠套嵌结构要根据层位定顺序，等等。
4．“拆字”要遵循什么样的规则？
答：________________________________________________________________________
答案 从大到小，层层剥离，直到最小的部件为止。①要考虑分出来的部件能否再作为其他字的部件。②对于复杂的汉字，不止一个结构层次，不能一下子拆到最小结构，而要分级拆分。
1．下列关于对“金、木、水、火、土”这五行偏旁的说法，不正确的一项是( )
A．“金、木、水、火、土”五行偏旁能够和其他部件构成数量众多的汉字。
B．以“金、木、水、火、土”五行做偏旁的汉字的意义大多数与五行有关。
C．古人认为五行相生相克，产生了缤纷的世界万物，于是在为那些“五行相生”所产之物造字时，也多采用它所属的五行做偏旁。这就是“金、木、水、火、土”五个部首下收字多的原因。
D．“金、木、水、火、土”这五行偏旁，还能以固定的形态出现在不同的位置上。
答案 D
解析 五行偏旁在不同位置上的形态是不固定的。
2．下列关于汉字结构形式的解说，不正确的一项是( )
A．汉字的组合模式有四大类十三小类。
B．同一部首出现在汉字的不同位置时，其形态大小可以不同。
C．“坐”“巫”从结构上看，是两个并列结构的汉字。
D．汉字的部件在汉字里所占比例的大小，主要看部件笔画数的繁简。笔画繁的，宽度和高度就大些；相反就小些。
答案 C
解析 “坐”“巫”是框架结构的汉字。
3．下列关于汉字偏旁的说法，不正确的一项是( )
A．汉字偏旁是比汉字部件更高一级的构字单位。
B．汉字偏旁是构成汉字的最直接的单位。
C．汉字中的会意字和形声字都有偏旁。
D．汉字中的合体字的组成部分有两个以上，但只有其中表意的那个才是偏旁。
答案 D
解析 表音的也叫偏旁。
4．在实际的语言运用中，人们可以巧用“拆字”和“合字”的方法，达到含蓄而打动人心的表达效果。下面这联(采用当时的繁体字形)出现在袁世凯复辟帝制时期，请联系本课学到的知识并结合历史背景，讲讲此联的寓意和道理。
或入園中，推出老袁還我國；
余行道上，不堪回首前途。
答：________________________________________________________________________
答案 诗句中的“或”字加上“囗”成为“國”，“園”字去掉“囗”成为“袁”；“余”加上“辶”成为“途”，“道”去掉“辶”成为“首”，拆字、合字都运用得十分灵活，在意义的表达上也十分清晰。深刻地反映了此联的作者对袁世凯复辟帝制、祸国殃民的痛恨之情，国家的前途命运也是一片渺茫。通过一副“拆合字”的对联，这些情感态度表现得淋漓尽致。
解析 本题的主要目的是通过对一副“拆合字”的对联的分析，使学生了解汉字的拆字和合字方法。
5．下面两个字谜，猜猜各是什么字。
(1)说不叫说，拿不叫拿。
答：________________________________________________________________________
答案 最。
解析 “最”的上面为“曰”，是“说”的意思；下面为“取”，是“拿”的意思，但合在一起，却既不是“说”也不是“拿”。
(2)视而不见，听而不言。
答：________________________________________________________________________
答案 祈。
解析 “视”去掉“见”为“礻”；“听”不言，去掉“口”为“斤”。二个部件合为“祈”。
题型一 理解变形汉字在图标(徽)中的含义
例题1 下面是北京申办2022年世界冬奥会的标识，请结合构图要素，解读设计的精妙之处。要求语言简明，语句通顺。
答：________________________________________________________________________
答案 ①书法“冬”字、滑雪人物、滑道巧妙结合，突显“冬奥会”主题，展现运动活力，彰显中国文化魅力。②“冬”字下方两点顺势融为2022，点明举办时间。③与奥运五环的组合凸显了奥林匹克精神。④拼音“beijinɡ”点名申办城市。(Candidate city的意思是候选城市，若有同学写，也算一个要素)
例题2 浙江省杭州市是我国的历史文化名城。下图是2017年9月在杭州举行的“第十三届全国学生运动会”会徽的主体部分，请写出该会徽主体部分的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，100字左右。
答：________________________________________________________________________
答案 构图要素：书法“浙”字、数字“2017”、拼音“HANGZHOU”。
寓意：“浙”字表示举办地在浙江，书法代表着杭州的历史文化意韵；书法又像是三个动感的排成一列的人，象征着体育动感和团结的精神；数字和拼音表示此次运动会的举办时间和举办城市。
解题技巧 (1)全面准确地认读图表内容。一般来说，解读图表遵循以下流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。
(2)对认读结果的要求，要注意两点：
①结果与源信息的同一性，即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面、准确。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。
②结果与源信息的一致性，即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致，同时还要注意与题干中字数和句式的要求保持一致。
(3)依据题干要求，规范作答。
不同的图表，题干有不同的要求，答案表达也各异。因此，要根据要求，规范作答。
题型二 猜字谜
例题1 下面是一些字谜，试猜一猜各是什么字。
(1)砍伐森林，水必流失。
答：________________________________________________________________________
(2)加一笔不好，加一倍不少。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)梳 (2)夕
解析 (1)用“增损法”去猜，“森”砍去“林”剩下“木”，“流”失去“水”是“”，组合在一起，可知为“梳”。
(2)“夕”加一笔为“歹”，加一倍为“多”。根据字义、字形猜测。
例题2 字谜多是靠拆解字形来设计的，请同学们猜猜下面的字谜，并从中体会汉字的构形特点。
(1)野径无人草丛生
(2)雨余山色浑如睡
(3)无角牛登上无峰山
(4)东南西北无弯路
答：________________________________________________________________________
答案 (1)茎(“径”去双人旁加“艹”)
(2)雪(“雨”加倒“山”)
(3)击(“牛”去撇加“凵”)
(4)置(“四”加“直”)
解析 本题主要目的是通过字谜来了解汉字的构造规则。
解题技巧 字谜的构造方法是多种多样的，采用最多的是借字法，即借用其他字来交待谜底。大致有以下几类：
①合成法：由两个以上的字合成谜底。
如“一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八”。谜底为四个字，每字都由“十”“八”“口”三字合成，第一句合成为“杏”，其他三句分别为“呆”“束”“困”。
合成法的特点是把所借用来用以合成谜底的字，都在谜面上作了明确交待。
②加字法：交待谜底加上一字所组成的字。
如“见人就笑”。这是采用一句话提示谜底，因此不能把它作为通常的话来理解。它的意思是谜底加上“人”字就成了“笑”字，由此得知谜底为“竺”。
再如“有耳听不见”。是说谜底加一“耳”为“聋”，因此谜底应为“龙”。
加字法的特点是谜底加上的字在谜面中作了明确交待，谜底加上一字后所组成的字，有的作了交待，有的只是暗示，尚需猜测者自己判断。
③减字法：交待一字减去一字(或两字)即为谜底。
如“夫人莫入”。即是“夫”字去掉“人”字，谜底为“二”。
再如“一了百了”。意思是“一”字没有了，“百”字也就不存在了，因此谜底为“白”。
减字法的特点是谜底隐藏在谜面中，只需你把应减掉的字减掉，谜底就暴露了。
1．下列各组词语中，有错别字的一组是( )
A．待遇 祛除 披星戴月 过屠门而大嚼
B．疮痍 粗犷 欢度春节 天有不测风云
C．发轫 杜撰 破釜沉舟 图穷而匕首见
D．慷慨 针灸 信而有征 事实胜于雄辨
答案 D
解析 辨—辩。
2．下列各组词语中，错别字最少的一组是( )
A．昏聩无能 戳力同心 歃血为盟 统筹兼顾
B．扬常而去 俾众周知 委屈求全 声色俱厉
C．民生凋敝 前踞后恭 残无人道 落慌而逃
D．出类拔萃 斑驳陆离 忠贞不逾 惮精竭虑
答案 A
解析 A项戳—戮。B项常—长，屈—曲。C项踞—倨，残—惨，慌—荒。D项逾—渝，惮—殚。
3．下列各组词语中，错别字最少的一组是( )
A．名副其实 禁若寒蝉 遂心如意 风声鹤唳
B．色厉内荏 披沙捡金 貌和神离 旁征博引
C．德艺双馨 明则保身 翻云覆雨 身体立行
D．能伸能曲 引以为诫 顺水推舟 顾影自怜
答案 A
解析 A项禁—噤。B项捡—拣，和—合。C项则—哲，立—力。D项曲—屈，诫—戒。
4．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．赃款 捅娄子 沓如黄鹤 风声鹤唳，草木皆兵
B．惊骇 明信片 如出一辙 明修栈道，暗度陈仓
C．渲泄 煞风景 浮想联翩 月晕而风，础润而雨
D．戏谑 挖墙脚 愤世嫉俗 万事具备，只欠东风
答案 B
解析 A项沓—杳。C项渲—宣。D项具—俱。
5．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．本分 辈分 卷帙浩繁 明查秋毫，不见舆薪
B．参与 赐予 老生长谈 亡羊补牢，为时未晚
C．搀假 搀杂 正经危坐 老骥伏枥，志在千里
D．搭档 搭讪 出谋划策 失之东隅，收之桑榆
答案 D
解析 A项查—察。B项长—常。C项经—襟。
6．下列各句中，没有错别字的一项是( )
A．月光下的腊梅尤显圣洁，四周暗暗的，唯有晶莹的花瓣与明月遥遥相对。清香和夜气一拌和，沁人心脾。
B．日前，由上海交通大学世界遗产学研究交流中心举行的唐调吟颂研讨交流会上，与会专家认为要说话风雅、出口成章，不妨从学好汉语的诗词文赋开始。
C．《赛德克·巴莱》的火爆与当年《海角七号》的强大影响力密不可分，而在魏德圣看来，这只是其中的一小部分。因为，从《海角七号》到《赛德克·巴莱》，他就做出了很多标新立意的选择。
D．对待腐败问题的有效方法是精兵减政，让每一个系统，每一个岗位都发挥出最大的作用，鼓励和支持官员们走下基层、服务基层，甚至挂职于基层，着着实实为人民服务。
答案 A
解析 B项吟颂—吟诵。C项标新立意—标新立异。D项精兵减政—精兵简政。
7．仿照示例，概括说出下列漫画的寓意。(除第一幅外，任选两幅作答)
例：天——节能减排是人类生存的头等大事
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
答案 (1)源——生命之泉需珍惜
(2)沙——乱砍滥伐酿悲剧
(3)污——害人害己的恶魔
(任选其二即可)
解析 先分析各个字的组成，再根据组成的偏旁形象地说出寓意。
8．请同学们猜猜下面的字谜，体会汉字的构造规则。
(1)一口咬去多半截 (2)空山之中一亩田 (3)千里之行始于足下 (4)牛角上边来一刀 (5)晕头转向
(6)千言万语
答：________________________________________________________________________
答案 (1)名(“多”去“夕”下边加一“口”)
(2)画(“一”＋“田”＋“凵”)
(3)踵(“千”＋“里”＋“足”)
(4)解(“角”＋“牛”＋“刀”)
(5)晖(“晕”的“日”字头转到左边)
(6)够(“句”子“多”了)
9．指出下列合体字的组合模式。
嚷________ 然________ 鑫________
亟________ 摊________ 区________
胃________ 囚________ 雕________
匍________ 举________ 臭________
赶________ 聂________
答案 嚷：左右结构 然：上下结构
鑫：上下结构 亟：框架结构
摊：并列结构 区：包围结构
胃：上下结构 囚：包围结构
雕：并列结构 匍：包围结构
举：上下结构 臭：上下结构
赶：包围结构 聂：上下结构
10．下面这首诗每一句都是一个字谜，连起来正好是一个完整的句子，同学们想一想，看看能否猜出来。
①鹅唱池边鸟惊飞，②人立门前盼谁归，
③夕阳西下佳丽来，④故人并坐共举杯。
⑤一首情人送别曲，⑥两行女子相见泪，
⑦遥看嫦娥成双影，⑧有云遮月心又醉。
用各句谜底组成的句子：_______________________________________________________
答案 我们要做个好朋友。
解析 ①“鹅”去掉“鸟”，②“亻”＋“门”，③“西”＋“女”(佳丽)，④“故”＋“亻”，⑤“丨”＋“人”，⑥“女”＋“子”，⑦“月”(嫦娥)＋“月”(双影为两个“月”)，⑧“有”去掉月为“”，再加上“又”。
11．为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。要求：①至少答出两个特点，②语言准确、简明、连贯，③不少于40字。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。
解析 本题以图文转换的形式考查语言表达的准确、连贯、简明。回答该题时主要看横栏汉字字形的演变特点，要回答出至少两个特点，同时注意字数要求。
12．汉字是民族文化的化石，是历史的载体。某杂志要举办一次“100个最具中华文化意义的汉字”评选活动，你认为哪一个汉字可以入选？请仿照下面的例句，另选一个你心中“最中国”的汉字写一段话。不要求句式和结构完全一致。
茶——人在草木之间，茶是将人与自然融为一体的圣物，令人身心柔软、宁静和从容。苏轼说“休对故人思故国，且将新火试新茶”，表达了词人豁达超脱的襟怀。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)淡——水、火中和，冷热中和，反映了中国人的中庸之道和“淡定”的处世哲学，心态平和、不温不火(注：《现代汉语词典》第六版)是为“淡定”。庄子说“君子之交淡如水”，传达出朋友间相互信任所带来的平淡宁静的感悟。
(示例二)恕——如心，将心比心，互相理解，做人、读书都应该有这份胸怀。孔子所说的“己所不欲，勿施于人”，已成为国际公认的道德黄金律，指导个人及社会间的行为准则。
13．下图是北京大学校徽，中间的“北大”二字由三个篆书“人”字图形组成。认真读图后回答：三个“人”字图形的特点是什么？校徽突出的办学理念是什么？
答：________________________________________________________________________
答案 “北”字是背对背的两个侧立的人像，“大”字是正面站立的人像。校徽突出了北大“以人为本”的办学理念。
14．下面是某中学高三年级6班和13班的班徽，你会为哪一个班徽点赞？请从构图要素和寓意两个方面陈述理由。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)高三·6班。构图要素：由“6”和“三”的变形字符组成了一个艺术化的音乐符号。寓意：高中三年是一曲激昂而澎湃的音乐华章，6班这个集体正在奏响青春的乐章，放飞美丽的梦想。
(示例二)高三·13班。构图要素：由“1”和“3”构成的“13”的变形字符组成了一幅龙盘旋飞腾的图案。寓意：“龙”是中华民族象征祥瑞的图腾，象征着13班将如一条巨龙一样腾飞。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/37c796b059fb770bf78a6529647d27284a73374c.html
文档为doc格式