夏天里的成长第二课时教案

15.《夏天里的成长》教学设计

教学内容：人教版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》第二课时

【教材分析】

《夏天里的成长》是一篇优美的说理性小散文。通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的道理。本文不但文美，而且道理深刻。课文共4个自然段。其中第一个自然段是全文的中心句。全文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来展开描写的，课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。

【设计思路】

学习时，先找出“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，然后围绕中心句，展开阅读，结合幻灯片的提示，找出文中描写万物成长的句子，体会万物在夏天里的成长的特点，从而培养学生对时间的珍惜，对机遇的把握，趁年少努力学习，别虚度光阴的好习惯。

【教学目标】

1. 有感情的朗读课文。

2. 通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，

3. 学习本文运用浅显而生动的语言表达情感的方法。 

4. 体会作者的表达特点，理解文中的谚语，明白最后一句话的含义。

【教学重难点】

1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”

2．学习本文运用浅显的语言表达情感的方法。

3．体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】1课时  

教学过程：

一、复习导入新课

二、抓住中心，深入学习。

（一）学习第2自然段：感受植物、动物的“成长”。

1. 这一段主要写了那几样生物？

2. 这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话说明了这个特点？

3．课件出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的” 说明生物生长的速度怎么样呢？

4. 指导朗读。

5.引导学生抓住表示时间的词语体会夏天里动植物成长迅速的特点。

（1）学生找出表示时间的词语。（一天；一夜；昨天；今天；明天；几天；个把月。） 

（2）课件出示：“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？

（3）引导学生用“昨天……今天……明天……”仿写句子。

【设计意图：培养学生朗读能力、阅读能力、语言表达能力。】

（二）学习第3自然段：感受其他事物的“成长”。 

1．还有谁在夏天里成长呢？

2．课件出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来吗？

3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？

【设计意图：通过本环节，培养了学生口语表达能力、观察能力。】

（三）学习第4自然段：感悟人也在“成长”。 

1.人在夏天里的成长有什么特点？

2.理解谚语。

（1）“六月六，看谷秀”。

（2）“处暑不出头，割谷喂老牛”。

3.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？

4. 出示最后一句：“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”

（1）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？

（2）理解“热天”、“长”。

（3）这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

（4）齐读第四自然段。

5. 小结。

【设计意图：培养学生的独立思考能力、独立查阅资料能力。】

三、回顾课文，拓展延伸。

1.师小结：作者为什么选取这几种事物来写？本文在语言上有什么特点呢？

2. 快乐小练笔：观察生活中的事物，以总分的构段方式，写一段话。

【设计意图:培养学生的写作能力。】

四、总结全文

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们也趁着青少年时期，珍惜美好时光，抓住机会，能够在自己人生中的夏天里有力量地生长，等到了将来才会有好的收获！

五、作业：

观察生活中的事物，以总分的构段方式，写一段话。

板书设计：

15.夏天里的成长

总：夏天是万物迅速生长的季节

植物 动物 珍惜时间

分：山地河、铁轨、马路 抓住机会

人的成长

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f48549f6773231126edb6f1aff00bed5b8f37318.html