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正在进行安全检测...

发布时间：2024-04-20 10:38:02 来源：文档文库

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性格倔强学生教育“五法”
班级管理过程中，时常会遇到这样一些性格倔强学生。他们十分爱面子，明明知道自己不对，还要坚持到底，宁断不弯，对于这类学生，空头说教只能是耳旁风；盛气凌人的训斥也只能是火上浇油，而无原则的迁就放纵又会滋长放任骄横等性格，给学校、社会带来不良影响。怎么办呢？我以为：

一、给下台阶法

面对这类性格倔强学生因僵持而受窘迫的局面，教师要适时给他们找一个台阶下。有一天，一女生告状，班上一个男生强迫她调换座位，我让学生把他请进办公室，劈头盖脸地训了他一顿，作为班主任，我以为他会接受，让他换回来，不料他就不认错，是什么原因？我想，总这么顶着也不是办法，为了改变僵局，我便给他下台阶说：“你回去想想有没有错，有错就来谈谈想法，认为自己没有错也可以来谈谈看法，如果认为老师做法不妥，老师也可以改。因为我们大家都是讲道理的。”课下，我到班上做了调查，才知道，他不肯换的原因，靠窗太阳晒，在下午的小结课上，我布置了安窗帘事项．一放学，那位学生就来认错了．我想：他也很懂道理，关键是怕丢面子，既然老师给了下台阶的机会，保全了面子，自己也能“识时务”．

二、绕弯迂回法

避开锋芒，把争执不下的问题暂放一边，通过其他途径迂回解决矛盾。有一次，我刚走进教室，就看见北边墙上赫然用毛笔写了几个大字：×××(那是我的名字,学生都盯着我,等着我发作,我熟悉每个学生(只要是我教过的学生的笔迹,我知道是谁写得了.因为我这几天总找他订正作业,他可能烦我吧!我想着.我虽然气极了，但却压着怒气，走到墙边,和颜悦

色地端详这几个字,“恩，不错，遒劲有力，这么爱老师，把老师的名字都写在这里啦，肯定是想天天看，好呀！老师好幸福哦！唉！只是写在这里未免太张扬了吧！哈哈！我不好意思了？”故做羞涩状，学生们都笑了，紧张的空气缓解了，放晚学了，这个学生竞在教室里徘徊，我走近他，他从口袋里掏出一张叠得很整齐的纸条，纸条写着“老师，我错了，你能原谅我吗？”第二天，那墙上的毛笔字就消失了。

三、逐个突破法

几个这类性格倔强的学生一起犯错误，他们常会订下坚守盟约，“顽固不化”。如果采取集体谈话，效果不是很好，需要逐个教育。有一次，有几个住宿生砸了学校食堂的碗，起初，我把他们几个找来，他们倔头倔脑，顶着不肯说出真相。后来我改变了方式，采取个别谈话，这样以来不仅增强谈话内容的针对性，还利于他们突破情面关。后来，守口如瓶的僵局很快打破了，自然地承认错误并作出相应的赔偿。

四、借手引导法

有条件地满足这类性格倔强的学生的要求，引导他们认识错误。有一次，学生甲弄丢学生乙的自行车，学生乙竟然在废品店找到自己的自行车，学生乙要求学生甲去赎回自己的车子，学生甲不肯，后来家长也找到我，要求那位学生赔偿，这位学生借口没有钱，硬是不愿赔偿，形成僵局，我思忖着造成僵局的关键是什么？学生甲是留守儿童，平时是没人管的，爷爷奶奶只是烧口饭给他吃，不会给他零花钱，他借口没有钱也是不得已，也许他父母回来，问题就好解决了。找到了问题的症结，我就拿出了几十元钱叫学生甲去把车赎回，同时要求他今后认真吸取教训。过了一个多星期，他父母回来了，他不仅送还了钱，而且写了保证书，要老师看他今后的实际行动。

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