(部编版)小学语文上三年级《司马光》教学设计

发布时间：2023-03-09 10:19:28 来源：文档文库

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（部编版）小学语文上三年级计《司马光》教学设计

教学目标：
1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。4、培养学生创造性思维能力。教学重点：
识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：第一课时
一、听故事导入新课，板书课题。1．观看司马光砸缸的视频故事。
导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的这件事。
2．哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。二、整体感知课文内容。
１．刚才的故事就是讲述了这个画面的内容。（出示有关课件）(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光

2．师读课文，请学生思考课文讲了司马光什么的一件什么事？3．回答：这一课写的是司马光的一件什么事？三、学习生字、词。
1．边读课文边画出生字生词。2．借助汉语拼音，读准生字的字音。
3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。
4．汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正5．记住字形：
学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。四、讨论（读书交流，理清故事内容。）
1．指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题2．分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。五、写字
1．引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？
2．自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“双耳”的写法。
3．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。五、作业1．抄写生字。2．熟读课文。

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