个别与区别
——守好教育公平的底线，在尊重的基础上因材施教
《给教师的建议》是苏霍姆林斯基教育思想的结晶，在阅读过程中，一条条诚恳的建议不知不觉中在我的脑海里有了画面，我仿佛看见苏霍姆林斯基在阅读，在伏案备课，将他的教育思想和爱一点一滴地灌注到孩子身上，让每一个不同的个体都散发出自己的光芒。
初读第一条，便被苏霍姆林斯基独特的教学理念所吸引：他不是站在一个教育家的角度看问题，而是把自己带入教学课堂，作为一位人民教师或是受教育者本身来提出问题并给予解答。作为一百条建议之首“没有也不可能有抽象的学生”，苏霍姆林斯基以他的教育思想向我们传授：学生具有个体差异性，教师应该如何以正确的态度和方式面对不同的学生从而采取不同的教学措施。本文将就“对于儿童该如何做到真正的个别对待”这个问题进行具体分析论述。
我们在一个学习阶段的最后时期，常常会遇到某些老师对一些“不可救药”的学生采取放弃的态度。那些学生自暴自弃，学习成绩差，对前途和未来没有期待和规划，成为了所谓的“差生”。苏霍姆林斯基认为导致这种学生出现的原因是“在学校生活脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度”。他所说的“个别对待”是要求根据学生的实际能力分配相应的作业量，提出对应的成绩要求。
实际上，我国的著名教育学家孔子早在两千多年前就提出了一种相似的教育观点：因材施教，指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
然而，从现实意义来看，我认为在当今这个追求公平的社会中，无论是苏霍姆林斯基提出的“个别对待”，还是孔子所说的“因材施教”其实都很难真正实现。“个别对待”如果做得过分，很容易变成“区别对待”，被扣上“歧视”的帽子。正如之前有一次上课讨论时所提到的，一位教师的对待态度几乎能够影响着一个孩子的一生。老师对待一个成绩优异的孩子和成绩一般的孩子抄袭作业所产生的态度差异会对他们的心理产生很大的影响。对待成绩好的孩子以宽容处之，成绩不好的则批评责备，这就是区别对待。仅仅因为成绩的好坏就完全评判了一个人的价值，并以不同的态度处理，这是我们教师应当思考和改正的问题。
站在今人角度来看，“个别对待”教学模式只是一种美好的设想，其实在整本书都饱含着一种理想主义思想，运用到现实生活中仍需要一个调整。公平这座天平该如何保持平衡?如何把握“个性对待”和“区别对待”之间那个度，既能够根据每一位学生的能力安排任务，又能够体现出公平的原则？我有以下几点建议：
首先，苏霍姆林斯基明确指出“个别对待”的主要对象是儿童，我觉得如果在孩子小的时候，即适龄儿童和幼儿教育开始，就能够根据他们不同的兴趣爱好和擅长来个别对待每一个不同的个体，挖掘他们个人独特的潜力，以兴趣作为教学的基础，使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，享受到脑力劳动中的成功的乐趣，可能会收到很好的效果。
其次，这不仅仅是对教育模式提出的建议，更是对每一位教师提出的高要求。教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的精神世界。世界上没有不可救药的儿童、少年。我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀，把每一个孩子当作独立的个体，呵护孩子的心灵，做到具体问题具体分析。教师应有性格当中很重要的一点就是有耐心，只有足够的耐心与孩子们沟通，利用语言的桥梁把自己和孩子的心灵连接起来，发掘出他们真正渴望学习的，不要向儿童要求他不可能做到的事，而是让每一个孩子都爱上这门课，爱上老师，用爱带来更进一步的交流。
在当今的教育实践过程中，我们还可以做到“因材施赏”。赏识要了解学生的内心需要，充分了解学生性格特点，家庭情况，根据真实需要进行表扬，不能因为要达到某种目的而牵强地赏识。如对胆小、自信心不足的学生要多肯定；对调皮、好动的学生在适当赏识的同时还要多提新要求，使其改掉不良习惯。面对“后进生”，不是责备批评，而是包容鼓励。在尊重的基础上因材施赏，这也是教师应该做到的。
虽然这本书完成的时代与当今时代背景完全不同，但我想教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失，这部书带来的影响力是不可磨灭的。苏霍姆林斯基针对学生，主要是中小学提出学习建议；针对教师，提出了很多具体的教育理念，教学工作要求，不愧于他“教育实践家”的称号。
反观当下，我们今天的许多教育家和教育工作者总是“口号”大过“行动”，认为成绩重于实际，精神生活少了，功利心却多了，人与人之间没有相互促进，反而愈来愈疏远，精神堕落为纯粹的物质，师生只是流水线上的一次次的回眸，不再有心灵上的交流，也很难称得上给予孩子人生道路的陪伴和指导。教育急功近利的现象不容忽视，以固定的教育模式，在一条生产线批量生产出了一模一样的学生。鲁迅早在几十年前就发出过“救救孩子”的呼吁，可见教育问题是多么重要和急需解决的一件事。
再次翻开《给教师的建议》，这不仅仅是写给教育工作者的一部书，更是写给所有教育者和受教育者的一部书。我作为一位将来的人民教师，在读完后觉得热血澎湃，不由感叹教师的神圣使命，任重而道远。因即将加入教育工作者这个行业感到自豪，我希望在真正走上教师这个光荣的岗位上，再次捧起这本书时，能从中挖掘出更多的价值，在时间和理论中总结出自己的个人经验，以一颗充满爱和热情的心引领和包容每一位孩子。眼里有学生，心里有学生，把他们当作自己的孩子来教育，与他们一同成长！
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