(部编)人教版小学一年级语文上册《汉语拼音 语文园地二 识字加油站》优质教案_0
发布时间：2019-09-07 来源：文档文库
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6 j q x 教学目标：
1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握j q x 与ü相拼，ü两点省写规则。
3、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重、难点：
重点：j q x 发音与韵母的拼读及认字。 难点：j q x 与ü相拼，ü上两点省写。 第一课时
一、情境激趣，复习引入
1.创设情境：这些天我们认识了这么多拼音宝宝，可是我们还没去他们的家乡——拼音王国看过呢！你们想去吗？这节课，老师就和大家一起走进拼音王国，好吗？去一个新地方我们也要守纪律，所以去之前，老师想先把你们分成七个小组，哪个小组讲文明，守纪律，老师就奖他一面小红旗。获得小红旗最多的小组课后老师奖你们一个小礼物。(课件出示：拼音王国，青青的草地上散布着拼音宝宝的家。
2.复习巩固：我们先去草地上看一看吧！那里有我们许多的老朋友！当我们看到熟悉的朋友时，请大家喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、a、o、e、yu、wu、yi 3.引入新课：拼音王国有大片的草地，还有很多高大的树呢！现在，大家跟着老师去那边看一看有什么景色吧！ 二、欣赏图片，整体感知
1.过渡：这里可真漂亮呀！（课件出示书中插画）
2. 引导学生看图：这里的景色美不美呀？谁能来说一说，在这里你看到了什么？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上写出j、q、x。 3. 板书课题，指导读课题。
设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。 三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。
(1介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：竖弯加点jjj。 (2开火车读，教师纠正发音。 (3 引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j教师示范编口诀，学生自己编。
生(预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 生编儿歌：小鸡小鸡jjj。 (4 开火车读 2.认读声母q。
(1过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，你还看到了什么？
生：气球
(2要学生找一找字字母“q”在哪里。
出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“气球”的“气”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：七个气球qqq。 (3引导学生自编口诀记住声母q。 生1：左上半圆qqq。 生2：q很像数字“9”。 (4编儿歌：七个气球qqq。 (5分小组读。 3.认读声母x。
(1过渡：除了气球和小鸡，在这幅图上面你还看到什么了？ 生(预设：西瓜！
(2引导学生观察插画，找到字母“x” 生(预设：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3(出示声母卡片x结合图片引导学生编口诀记住声母x。 (4编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。 4. 儿歌激趣，巩固读音 (1 师配乐读，生跟读。 (2 生配乐拍手齐读 4.学习j、q、x的写法。
(1过渡：我们很高兴认识了这三个声母朋友，他们现在想邀请我们去他们家里做客呢？你
们想去吗？谁知道他们的家在哪里？（四线三格）那现在，jqx 