高三一模备考经验交流

发布时间：2020-04-19 00:47:30 来源：文档文库

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高三一模备考经验交流

高三一模备考经验交流一上周，我市高三学生进行了“一模”考试，这是本届高三学生第一次经历模拟高考的实战演练，很多学生心里没底儿，不少学生面对考试成绩，也感到有些迷茫和失措。记者之前采访了我市部分重点高中中学的高三教师，他们均表示“一模”成绩不理想，考生没必要太慌张，从一定意义上说，此次暴露出的问习题多不见得是坏事，关键是认真分析考试试卷得失，为下一步复习备考校准方向。为了更好地帮助我市高三学子分析“一模”考试试卷，本报特别邀请大连教育学院高中中学教师教育中心的各科研训教师，对阅卷中暴露出的问习题以及各科考试试卷进行深入分析，以帮助学生们对照自己，弄清失分的原因，找准今后复习的方向。
高三“一模”考试为网上阅卷，在阅卷过程中，教师们发现了不少考生在答习题中存在的问习题。除了审习题、基础知识、答习题技巧、思维过程等方面的欠缺，像卷面勾画严重、笔迹不清、答习题位置不对、答习题用语表述不标准，甚至答错位置等问习题也大量存在……不应该的丢分让人十分可惜。
⑴答习题位置不对
不在手册的区域内答习题，如物理考试试卷中，在第24习题位置上写第25习题的内容，选考模块中涂的信息点是第33习题却答了第34习题的内容，这种情况都不给分。
⑵卷面混乱，没有层次，涂抹严重
⑶书写太轻，扫描后识别不清
⑷答习题序号书写怪异，有特殊记号之嫌
此外，阅卷教师们表示，“一模”卷中，考生还有答非所问、盲目堆砌文字，答习题缺少序号化、要点化，答习题超出手册范围等问习题，这些都应引起注意。
语文
大连教育学院高中中学教师教育中心宋亚科
答习题存在的问习题
一、基础知识和基本能力有待稳固和提高
表现在默写、语用习题、翻译习题和诗歌鉴赏习题。默写习题满分6分，均匀得分3.5分。有近十分之一的学生得了0分，其中得4分的学生人数最多，占总人数的30%。
主要存在的问习题是语境理解错误、背诵不熟练和错别字。如屈原《离骚》中“写出了流俗的弊端，痛斥人们投机取巧而不顾守则的生活状态”两句很多学生写成了“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，《赤壁赋》中“从事物变化的角度看，强调了世间万物处于绝对运动之中”的两句写成了“盖将自其变者而观之，则物与我皆无尽也”，还有将“瞬”写成了“日”字旁，将“偭”写成了“缅”。
成语辨析习题中选错的学生主要是对“危如累卵”“岌岌可危”两个成语意思没有辨析清楚。“危如累卵”有随着势态越来越严重而危险的意思，而“岌岌可危”的重点则是因为“高”而产生的危险，结合语句情境来看，第（1）句更合适用“岌岌可危”。语病习题一直是学生备考复习的难点，一模考试中选错的学生中多是选了Ｄ项，而Ｄ项是一个相对较为隐蔽的成分残缺，对学生语病辨析的要求较高。翻译习题（2）句中“凡”字的翻译问习题较大，归有光《项脊轩志》中有“轩凡四遭火”，“凡”是“总共”的意思，而许多学生竟然翻译成了“但凡”，后面的“殆”是“几乎”或“大概”的意思，这个在教材中也有出处：《六国论》中有“且燕赵处秦革灭殆尽之际”、《石钟山记》中有“郦元之所见闻，殆与余同”，都是这个意思。诗歌鉴赏8习题对表现手法的辨析也突现了学生基本能力不足的问习题。学生有答成了“双关”的、“衬托”的、“虚实结合”的，甚至还有“引用”的。
二、答习题思路不清楚，没有分条分层次答复问习题，答案不符合逻辑要求
表现在翻译习题、诗歌鉴赏和大阅读的主观习题等。翻译习题第（2）句中有“别本三千余卷”的定语后置，虽然不是得分点，但必须翻译得通顺才行。根据古汉语定语后置的语法特点，翻译时先要调整语序成“三千余卷别本”，再翻译成“三千多卷不同的版本”就可以了。诗歌鉴赏答习题思路不清的问习题较为明显，详细表现是答习题时不分层次，顺序层次混乱，表述不清，许多卷面需要教师耐心往后看才能找到一两个得分点。
第二个最为突出的问习题是答案不符合逻辑要求。大阅读主观习题的发问形式一般是“有什么样的特点（原因等等），请结合文本分析”，那么答案自然也就要求是这种答所问的逻辑：先概括出特点（原因等等），然后结合文本的详细内容进行分析。但在批卷的过程中，不难发现许多学生不是按照这个套路来的，这样就使得自己的答案混乱不清。如人物传记阅读（2）习题“在美国获得一系列科技成果的葛庭燧为什么要返回祖国？请结合材料简要分析。”有学生这样答“当听到美国朋友说中国人的科技不行，翻开近代的科技书籍能找到几个中国人的名字时，‘我’很不服气的对他们说我们有四大发现，虽然在国际科学界著名科学家中，不乏中国人的名字，但是这些人是由国外的人培养的，成果也出在国外，‘我’想在我们自己的国土上，在我们自己的实验室里也能培养出世界一流的人才，也能出世界一流的成果。”整个答案就是对文本材料片断的一个综述，没有概括出原因是什么，所以答了这么多，也不能得分。
三、新习题型应对能力相对薄弱
新课标ＩＩ卷的17习题这几年都在微变中，本次考试时第17习题也相应地进行了微调，设置了一道图表转换成文字的习题目。图表反映出三个方面的趋势：一是五年来普通高中中学毕业生人数基本保持稳定；二是城市毕业人数逐年增加，农村毕业人数逐年减少；三是二者差距逐年加大。学生在做这种新习题型时，缺乏一定的思路和方法。思路其实就是学生在阅览这个数据表格格式时的逻辑思路，是从大到小还是从整体到部分，由于数据表格格式中有两个主要的数据和一个整体的数据，所以应该选择从整体到部分的看图方法。然后在进行语言表达时，将这种思路清晰的表达出来即可。从这道习题不难发现，学生语文的逻辑思维能力还是比较欠缺的。
四、精选作文问习题突出
⑴精选作文无习题目。无习题精选作文是高考精选作文明文手册要扣分的精选作文，而本次考试中个别学生精选作文还是没有习题目。
⑵从三则材料中不能得出一个合适自己表达的明确观点。
⑶不对材料进行权衡与选择的学生大有人在。从去年新课标的这种"任务驱动型"材料精选作文的基本规律来看，首先要对三则材料各有侧重的观点进行权衡与选择，然后确定出合适自己写作的观点来，阐述自己观点时当然可以相应的材料进行分析，所以弃材料于不顾的做法绝对是不可取的。
⑷精选作文缺乏须要的问习题分析。多数学生能针对材料提出自己的观点，然后运用一些事例加以论证，但论证的过程缺少理性的分析，只是事实材料的堆积和简单的类比，导致精选作文深度不够。
⑸个别学生照抄材料甚至考试试卷上其它的阅读文本内容，以蒙混过关；甚至有份精选作文脏话连篇，内容极不安康。
下一步备考建议
⑴继续加强基础知识和基本能力的稳固和提高。强化对背诵文本的理解。
⑵答习题不仅要熟悉答习题的步骤，更要理解这样的步骤其实是语文逻辑思维的一种表现，而且随着这几年新课标考试试卷这一特点的加强，要求学生认真审清习题干要求，然后按照要求进行逻辑答习题，切不可用发散式的思路进行答习题。
⑶要养成良好的临考阅读方法。现代文、古代诗文、大阅读的文本阅读时，要养成圈画关键词句、重要观点及重要信息的习惯，通过不同的符号进行勾画，方便答习题时对答习题范围确实定和比对。
⑷为应对高考真习题“微变”的特点，以《考试说明》为基础，注意搜集和练习新习题型。加大对“任务驱动型”精选作文的写作模式训练，重视这品种型材料内容，一定要重视精选作文时命习题者的“指令性”语句。精选作文的题目、开头和段首句要进行训练，即片断式训练要加强。
⑸标准答卷的训练。精选作文入格，字成行，楷书或行书，最低也要保证笔迹清楚舒适。
高三一模备考经验交流二考试试卷分析
依据《数学考试说明》的要求，大连一模数学考试试卷检测的内容比较全面，难易也适度，比较真实地反映出学生掌握数学知识的实际情况。考试试卷有以下特点：
1.全面、综合地考察基础知识
考试试卷虽然不追求知识点的覆盖率，但教材中各章的内容都有所涉及。几大主干知识板块如函数的图象和性质、导数的应用、数列、三角函数、解析几何、立体几何、概率与统计仍然占据考试试卷的主体，分值占到整个考试试卷的百分之八十左右。对考生来说，感觉绝大部分试习题表述有“亲和力”，易于理解，但是想要拿高分，还需要有扎实的基本功、合理的书面表达和临场应变能力。
2.落实双基要求，注重能力立意
基础知识的落实和基本技能的掌握是每年高考的“手册动作”，一模考习题也不例外，绝大部分选择习题和填空习题是对单个或两至三个知识点的考察，易于上手得分。如考试试卷中的选择习题的第1习题至第11习题,填空习题第1⑶14习题。均来源于教材的基本知识和方法。一模试习题提醒广大考生：高三综合复习，切忌脱离课本，不要让学习成为“无源之水，无本之木”。
在关注“双基”的同时，“能力”考察仍然是高考的重要目的。所以一模考试试卷中也会设计以能力作为立意的试习题。如选择习题12，填空习题15习题、16习题，解答习题中的20习题和21习题。考生首先面临的困难是阅读审习题，尤其是对数学语言、符号的理解；其次，在分析、解决问习题的过程中，经历较冗杂的字母运算、不等式的放缩等环节后，学生会手忙脚乱，忽略对定义及几何性质的正确理解、计算出错等问习题频出，所以这5道习题的得分不太高。
下一步备考建议
（一）巧解选择、填空习题
解选择、填空习题的基本原则是“小习题不可大做”。做选择习题的三种思路:第一,直接从习题干出发考虑,探求结果;第二,从习题干和选择支联合考虑;第三,从选择支出发探求满足习题干的条件。
解填空习题的基本方法有：直接求解、利用图像、构造数学模型（如熟悉的几何体、常见的函数类型等）及特殊化法等（如特殊值、特殊函数、特殊角、特殊数列、图形的特殊位置、特殊点、特殊方程、特殊模型）。
（二）细答解答习题
1.标准解答习题步骤
找到解习题方法后，书写要简明扼要，不拖泥带水，高考评分是按步给分，关键步骤不能丢。答习题时，尽量使用数学符号，这比文字叙述要节省时间且严谨。即便过程比较简单，也要简要地写出基本步骤，否则会被扣分。经常看到考生的卷面出现“会而不对”、“对而不全”的情况，造成考生自己的估分与实际得分相差很多。如“立体几何”和任选4⑴平面几何初步中的“跳步”书写，使考生丢分，所以考生要尽可能把过程写得详尽、准确。
2.分步列式，尽量避免用综合或连等式
有些考生喜欢写出一个综合或连等式，这种方式就不好，因为只要发现综合式中有一处错误，就可能丢掉过程分。
（三）研究《考试说明》和近几年高考试习题
要想在高考中获得好成绩，必须明确考什么、怎样考。《数学考试说明》是每位考生必须熟悉的最权威最准确的高考信息，通过研究能明确“考什么”、“考多难”、“怎样考”这三个问习题。而研究近几年高考试习题,可以熟悉高考试习题的命习题背景,发现高考数学的命习题趋势。一道习题的价值不仅在于做对、做会，还要弄明白这习题想考你什么，并用怎样的知识背景考的，能从这些角度去领悟习题，不仅可以快速找到解习题突破口，还能提高你的解习题能力。