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让写作变得轻松起来

发布时间：2023-04-28 01:36:01 来源：文档文库

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让写作变得轻松起来
众所周知，语文教学是教学中的“老大难”，而“作文教学是老大难中的老大难”。提起作文，学生、教师都倍感头痛。出现这种情况的原因不外乎两种：一是学生不知道怎样写，怎样才能写好，大喊写作是受苦；二是教师面对大多数学生毫无章法的胡乱拼凑或千篇一律的习作，大喊评改作文是受罪。如何改变这种现状呢？我认为语文教师在进行作文教学时应培养学生的写作兴趣，加强指导，提高他们的写作能力，从而“变苦为乐”。一、培养兴趣，提高学生写作的积极性
兴趣是成材的萌芽，是使学生进入艺术境界的导游。兴趣在学习上叫做“求知欲”，它是重要的学习心理。巴甫洛夫心理学观点认为，青少年的学习目的、意志与兴趣三者是相辅相成的。他认为，人们如果对某一件事情有了强烈的兴趣，就会产生力量和智慧。因此，在作文教学中，教师决不能忽视对学生兴趣的培养。如何才能培养学生的写作兴趣呢？我的具体做法是：对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写
广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
二、加强写法指导，消除学生对写作的畏惧心理
学生写作的兴趣高涨起来以后，教师还要及时加强写法指导，使学生不仅愿意写，还要会写，否则兴趣的“火花”还会熄灭。笔者认为，作文的实践性极强，它既需要社会生活的历练，又需要学习技艺的磨练。写法指导可从两个方面入手：（一）引导学生“用心”生活，积累素材
巧妇难为无米之炊。学生的写作技巧再高，没有充实、新颖的素材也是枉然。而充实、新颖的素材来源于生活。美国著名教育家杜威积极倡导学生参与社会生活。叶圣陶先生也告诫我们要多接触社会，多感受生活，他这样打比方：“生活犹如泉源。文章犹如溪水，泉源丰盈，溪水自然活泼地流个不歇。”
因此，教师要鼓励学生投入生活，做生活的实践者。生活是作文的源泉，但由于种种原因和限制，“行万里路”，不一定人人能做到，但一定要求学生尽可能“读万卷书”，这也是积累的一个重要方面。许多喜欢读课外书的学生作文都比较好，原因就是课外知识丰富，读课外书能汲取到丰富的知识，所以他们做到遇难不惊，提笔成文。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”深入生活，积极参与，多留心观察，多分析，多总结，多积累，只要用心，就能有所发现，有所收获。
（二）指导学生学习写作技巧，提高写作能力

作文是有一定的规律和技巧的。我在平时的课堂教学中，除了完成常规教学任务外，还侧重于分析文章的写作特点，目的是让学生领略名家范文的写作技巧。在平时的作文课上，我也注意讲授写作技巧，从而全面提升学生的写作能力。三、勤于练习，提高学生的写作能力
拳不离手，曲不离口。作文也是这样，在学生培养起兴趣，掌握住方法的基础上，更要勤于练习，在练习中全面提升学生的写作能力。要写好作文，除了课堂习作外，还必须倡导学生课外练笔，加强实践，养成写作的习惯。
叶圣陶先生曾在这一方面作过许多阐述，诸如：“自己有了意思情感便能动手写出来，这是生活上必要的习惯，至迟中学时代须得养成。”（《作自己要作的题目》）“应该随时动笔，写日记、写笔记、写自己种种想要的。这样，才可以使自己的写作越来越强。（《中学国文学习法》）”“凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做的。”（《略谈学习国文》）四、互批互改，相互提高
在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的
学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
总之，“冰冻三尺非一日之寒”。要全面提升初中学生的写作能力，需要语文教师大胆地探索改革，千方百计地调动学生写作的积极性，使之养成良好的作文习惯。在具体的写作实践中逐步提高自己的写作水平，让“作文教学是老大难中的老大难”永远成为过去。

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