浅议在思想品德教学中如何对学生加强法制教育

浅议在思想品德教学中如何对学生加强法制教育

2014年10月23日，中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议闭幕。主要议程是研究全面推进依法治国重大问题。依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家长治久安。全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须全面推进依法治国。全会中提到了依法治国的各个方面，包括立法、司法、执法。但是我认为最为基层也是最应该实施的是增强全民的法制观念,特别是青少年的法制观念。

青少年是祖国的未来和民族的希望，他们的法律素质的高低，在一定程度上决定了国家和社会的稳定程度。抓好青少年的法制教育对维护社会稳定，促进青少年健康成长，推进依法治国进程都具有十分重要的作用。但由于受各方面因素的影响，近几年青少年学生违法犯罪呈明显上升趋势，因此，向青少年普及法律知识加强法制教育已刻不容缓。作为一名中学思想品德课教师，我深感肩上的责任重大，加强对青少年学生的法制教育，帮助他们掌握社会生活中必备的法律知识，已成为我义不容辞的责任。在教学中，为了让学生感受到法就在我身边，生活离不开法，要努力做一名知法、守法、护法的好公民，我努力探索了多种途径和方法，利用思想品德学科特点进行渗透，加强对学生的法制教育，帮助学生提高法律意识，现结合自己的教学实践谈一下自己的一些具体做法。

一、要全面提高自身的素质，做好言传身教

新课改后，在思想品德教材中，涉及到了很多法律知识，如教材中有关未成年人的保护的法律，有关保护隐私、保护受教育权和保护消费者权益的法律内容等。要对学生进行法制教育，教师必须了解更多的法律知识，提高自身的法律意识。特别是十八届四中全会以来，随着依法治国的推进，国家不断的修改、制定新的法律法规，作为思品教师必须具有政治的敏感性，必须不断的学习法律新知，更新自己的知识结构。因此我认真学习了《宪法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《消费者权益保护法》、《民法通则》《治安管理处罚法》、《环境保护法》等这些与教学有关的而且变动比较大的法律知识，并且用这些法律知识来充实自己的头脑，规范自己的行为。 正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。教师的工作不只是传授知识，只有以人格才能影响人格，只有以情感才能唤醒情感，教师的巨大力量在于做出榜样。教师对学生的教育，身教胜于言教。如果教师在教育教学过程常有违法违规现象发生，如私拆学生信件、体罚、变相体罚学生等，那又如何去教育自己的学生遵纪守法呢？因此我时时处处注意自己的形象对学生的影响，严格要求自己，学法懂法，依法施教，以自己的正确行为引导学生，以自己的榜样力量感染学生，努力让自己成为学生心中的偶像，通过言传身教，对学生的法制教育潜移默化，水到渠成。总之，只有教师守法为先，身正为范，才能使学生感觉到法就在身边，法制教育才会点石成金，才有可能教育学生学法守法。

二、充分利用好课内课外两种资源，优化课堂教学

要想使学生真正理解法律知识，增强学习法律知识的兴趣意识，提高学生的法制观念，仅有空洞的理论说教是不行的，必须通过大量的案例和具体情境来讲解，帮助学生理解消化已学过的法律知识。现行的政治教材中就有许多针对性很强的法律案例和情景设置，能够帮助同学们认识法律。这样就给我们的教学带来了许多便利，课本资源是拿来就可以用的，方便、快捷、直观，学生容易接受，每次讲课我都认真筛选案例。

例如我在讲做个聪明的消费者时，就运用了课本中这样的案例：某女士到某商店购物，两次纠纷，结果不同，说明了什么？通过学生分组讨论从而得出：①消费者要有维权意识。②当合法权益受到侵害时，不能忍气吞声。③当消费者的合法权益受到侵害时通过正确途径维护自身的合法权益。

当然课本中的案例是首选，在教学中我们不能舍近求远，应该充分运用课本上的资源，但近几年的中考特点是时政性特别强，既考查时政热点，又考查和学生日常生活密切相关的生活应变能力，所以仅依赖课内资源还是不够的，加强法制教育，与当前的时事是紧密相连的，因此，在平时的工作和生活中我还注意了解和搜集了一些发生在学生身边的典型的热点的案例，尤其是那些贴进学生生活和贴近中考的具体案例和材料。例如：十八届四中全会精神，打虎拍蝇，昆明校园踩踏事件，麦当劳食品安全事件，网络人肉搜索，短信诈骗，网购欺诈，国家制定的宪法纪念日等，我还把这些案例、材料制成电脑课件，在教学中以案说法，使学生真切的感到生活离不开法，为学生提供活生生的法制宣传教材。有时还组织学生进行分析讨论，让他们围绕《今日说法》、《焦点访谈》、《经济与法》等节目中的热点问题发表个人见解。真正把课本内容与当前时事结合起来，开拓了学生的视野，调动了学生的积极性，有效的帮助学生提高了法律意识。

三、 灵活运用多种教学方法，提高学生学习法律的兴趣。

俗话说:“兴趣是最好的老师”。在课堂教学中，如何激发学生对法律知识的兴趣，使他们能够系统掌握法律理论知识，提高法律意识，长期以来我采用“小小辩论会”、 “实例分析”、“我做小法官”、“法律知识竞赛”“小品表演”、问卷调查等形式，收到了很好的效果。

例如在讲《法律保护我们的权利》一课时，为了让学生更清楚的认识权利和义务之间的关系，我就组织同学们进行了一场辩论。我们的辩题是：正方：既享受权利，又要自觉履行义务。反方：多享受权利，少履行义务或不履行义务。学生们辩论的热情很高，争论激烈。结果学生自然就清楚了权利和义务具有一致性，我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。辩论不仅激发了学生的学习积极性，而且通过辩论他们的理解更深刻，观念也随之发生变化，进一步反映到他们的行为上。

在讲“维护公共秩序”时，采用实例分析的方法让学生讨论后再得出结论。课堂上老师向学生提出这样一个问题：某人偷了一辆电动自行车想要低价出售，而你正需要一辆电动车，你是买还是不买？教师的话音刚落就有同学说：“便宜东西干嘛不买？！”有的说：“偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷销赃。”双方各持己见，争论不休。老师见时机已经成熟便出示相关的法律条文对他们说：“《治安管理处罚法》规定，对明知是赃物而购买的，处5日以下拘留，500元以下罚款。因为明知是赃物而购买的行为，直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益，还干扰了司法机关查处案件，给社会带来了危害，因而要受到法律的制裁。”这样说，同学们都明白了购买赃物是违法行为，纷纷表示不能贪图便宜购买赃物，而且表示如果发现别人有销赃的行为要积极向有关部门举报。这样就在轻松愉快的气氛中，法律知识深入到了每个学生的心里，也取得了较好的教育效果。

四、充分利用多媒体技术对学生进行法制教育　

当今时代已经进入了高科技信息时代，同时教学的手段也不断更新。课堂教学中充分利用多媒体技术，能及时、广泛地了解各种信息，同时也能适时地对学生进行法制教育。如我在讲《维护消费者权益》时，上课铃一落，教室里鸦雀无声，巨幅的银幕上放映着南方某游览区缆车坠落事故的全过程，血肉横飞，哭声震天，惨不忍睹的画面配以雄浑沉重的画外音强烈地震憾着每一个学生的心。突然，画面和声音戛然而止。紧接着，我用带有感情地声音发问：“这一案例让我们触目惊心，然而痛定思痛，我们应该怎样避免这种悲剧的重演？当消费者的合法权益受到非法侵害时，我们如何拿起法律武器保护我们的合法权益？”由此既完成了思品教学目标，又使之和法律教学有机整合，起到了事半功倍的作用。

法律无处不在，无时不有，如何对学生加强法制教育方法很多，但对青少年学生的法制教育是一个系统工程，不仅需要学校老师充分发挥自己的学科优势进行法制教育的渗透，还需要社会各界的共同努力。以上是我在思想品德课中的一点体会，在今后的教育教学中我仍然会一如既往，大胆探索，不断创新，为祖国培养出知法、守法、护法的合格公民而努力。

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