湖南一女学生跳楼事件呈现，学生频繁自杀原因分析

湖南一女学生跳楼事件呈现，学生频繁自杀原因分析

针对绿洲中学初二女生龙某校内跳楼身亡一事，4月21日下午，湖南省邵阳市绥宁县委政法委事故调查组在绥宁新闻网上发布通报称，该女生20日在期中考试中因作弊受到监考教师批评，随后又有作弊嫌疑被发现，留下遗言后从五楼教室窗户跳下。

上述通报称，20日14时许，绥宁县公安局接到县绿洲中学老师报警称，绿洲中学175班一女生从五楼教室跳楼，伤势严重，跳楼原因不详。接警后，县公安局迅速启动快速反应机制，刑侦大队及长铺水陆派出所立即赶赴现场，开展现场勘察和调查走访等工作。

通报称，经查：死者龙某在校表现尚好，但成绩较差。4月20日，绿洲中学组织期中考试，龙某在第一场考试中因作弊受到监考教师批评，事后班主任对其进行了诚信考试的教育。第二场考试后，班上同学发现龙某又有作弊嫌疑并报告了班主任教师。龙某心感不安，留下遗言，于14时许突然从座位站起，从教学楼5楼教室窗户跳楼，在场的同学没有拉住她。随后，120赶至现场实施抢救，后将其送至县人民医院急救，龙某因伤势过重，抢救无效死亡。

21日，龙某同班同学告诉澎湃新闻，20日上午，龙某考试时被教师发现舞弊，后龙某被教师批评。当天中午休息时间，龙某一直在哭。

4月22日，绥宁县委宣传部相关工作人员称，龙某在期中考试第一场考试期间被发现舞弊，后被教师批评教育，但龙某随后再次被发现舞弊行为。龙某留下遗书后从五楼跳下，经医院抢救无效死亡。

这位委宣传部工作人员表示，目前，该事件正在积极稳妥处置当中，家属情绪稳定。

为何现在的学生容易自杀原因出在哪？

学生对生命认识有偏差 把自杀当作逃避或赌气的方式

部分孩子对生命认识有偏差，一些中学生轻生的原因，仅是因生活小事。它暴露出孩子的生命知识有“盲区”和误区。上海黄浦区某小学曾对五年级150多名学生进行调查，当回答“人失去生命后，是不是可以重新获得？”时，一半学生的答案是“不肯定”或者“可以重新再活”。这些答案多数来源于神怪小说或虚幻电影，有的学生甚至认为，死了就是没血了，补补血就可以活了。

部分孩子不知生命为何物、不知生命只有一次，这些“盲区”表明孩子对生老病死的过程缺乏了解。父母不仅给了你健全的身体，还赐予你聪明的大脑最终考入中学……这份幸运，很多学生却没把它当回事。

学生应该明白，生命不止属于你“一个人”。很多孩子认为生命是自己一个人的事，很少考虑轻生后父母的感受。遇到不满和挫折时，一些孩子会采取封闭自己、与家人绝缘或自甘堕落等方式表示不满或抗议，甚至采取结束生命这一种“任性到了极致的做法”。

家长只重视学习与孩子疏于情感沟通

良好的家庭氛围，对学生的健康成长尤为重要。父母要从小培养孩子对生命、对生活的热爱，亲近自然、亲近小动物、关爱他人。比如多带他们去公园游玩、写生、邀请小伙伴一同出游等，让他们享受生命中的闲暇时光及社会交往的乐趣。同时也要注重对孩子“孝”的教育、感恩教育等，提升其对生命的道德体验。

爱与关心是维系情感的桥梁。只有爱存在，生活才会融洽，很多学生不善交流沟通，也与父母未即时引导有关。父母望子成龙尚可理解，对孩子的关心却不仅应该仅停留在学习层面，还应关注孩子心理健康、人际关系的发展。融于集体之中，抱有积极向上态度的中学生，才能像沐浴着雨露的花朵，向阳积极成长。

学校对学生的心理健康教育做的不够

学生跳楼自杀，就一个具体事件而言，责任不全在学校，学校也不应该为这样一个悲剧事件负全责，但学校毕竟有不可推卸的责任，需要反思诸多教育思想和教育措施。对于情绪波动剧烈、变化莫测的青少年而言，学校毕竟观察不足、失职监管，不负法律责任必然会受到社会强烈的道义谴责。无可讳言的是，青春期心理健康是学校必须关注的核心问题。

学校要通过对学生进行生命孕育、生命发展知识的传授，使他们对自己和对他人的生命能够采取珍惜和尊重的态度，正确地对待生活中的挫折和危机，使学生在人格上获得全面发展。

总之，在青少年心理成长过程中，学校要发挥主导作用，要引导全社会关注青少年的心理健康成长问题，这是学校的职责所在。

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