一年级下荷叶圆圆

发布时间：2019-09-10 02:54:22 来源：文档文库

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《荷叶圆圆》教学设计

一、激趣引入，学习课题

1、小朋友们，当莺歌燕舞、百花齐放的春天过去以后，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。让我们一起去寻找夏天吧！你能在图上找到夏天吗？

2、你人观察得真仔细，这满池的荷叶正是夏天里最美丽的一道风景！板书“荷叶”。你有什么好办法来记住这两个字？教学叶的写法。

3、小朋友们，你们喜欢这荷叶吗？那你们来说说看这荷叶的形状是怎么样的？板书“圆圆”。谁来读一读课题。从你的朗读中可以看出来你很喜欢这荷叶，那你们再来说一说这荷叶是什么颜色的？

4、是的，荷叶圆圆的，绿绿的。我相信小朋友们都很喜欢这荷叶。书上虽然只用一句话来说这样的景色，可是从中我们也能体会作者和我们一样喜欢荷叶的心情，哪们小朋友想来读一读这一句话，表达一下你对这荷叶的喜欢。（自由读，指名读，齐读）

二、整体感知，认识生字。

1、老师从你们的朗读声中听出了你们对这荷叶的喜爱之情，接下来，老师想给你们讲一个故事，这个故事啊就发生在这圆圆的、绿绿的荷叶上的，你们想听吗？（师朗读）

2、小朋友们听得真仔细啊，你们喜欢这个故事吗？那就请你们自己也读一读这个故事吧！要求：（1）、读通课文，读准字音，遇到不认识的生字宝宝多读几遍，不认识的可以请教一下你的同桌。（2）、哪几个小伙伴也喜欢这圆圆的荷叶，请找出来，用线划出来。学生回答，出示四个小伙伴图片

3、接下来，这个故事里的四位小伙伴也要和我们一起来学习了，他们要和我们一起读准生字，读准词语。每个小伙伴的后面都跟着描述他们的词语。（自由读，小老师带读）

4、说一说你是怎么样记住这些字的？你有什么记字的好办法？听了这些好办法后，你都记住这些字了吗？（男女对读，开小火车检查一下）

三、分析课文，感受快乐

小水珠：

1、掌握了词语，接下来老师要和小朋友们一起过入这荷叶的世界，一起去体验一下这些小伙伴的快乐！（出示小水珠图片）瞧，第一位出场的小伙伴是谁啊？

2、（出示第二段）现在请小朋友们自由地读一读小水珠这个自然段，老师有一个小小的要求，请你也边读边想，通过读这一段你知道了些什么？

3、摇篮是用来做什么的？小水珠说什么是它的摇篮？

4、小朋友们，现在你就是这颗可爱的小水珠，躺在圆圆的荷叶上，圆圆的荷叶就像摇篮一样，摇啊，摇啊，小水珠们，你现在躺在这摇篮里感觉怎么样啊？（舒服）你能把这种舒服的感觉读出来吗？（自由读，指名读）读得真好，把你小宝宝时睡摇篮的感觉都找回来了。

5、小水珠们，你们现在躺在这荷叶上眨着亮晶晶的小眼睛，你一定看到了许多美丽的东西吧，说说看，你看到了些什么？

6、小水珠躺在这荷叶上，那圆圆的荷叶就是那舒服的摇篮，风儿妈妈推着摇篮，摇啊，摇啊……谁再来把这种舒服的感觉带给大家呢？

7、你读得真好，老师从你的表情中就看出了你躺在这荷叶中的舒服感觉。

小蜻蜓：

1、小水珠已经舒服地躺在了荷叶上，调皮地滚来滚去，其他小伙伴们也要出场了。而且他们也对荷叶姐姐说了话，你们看，老师把小水珠的话找出来了，现在请小朋友们自己在书上用横线找出其他三个小伙伴的话吧！（回答，出示）

2、全班分成四组，读一读他们的话。

3、你喜欢哪个小伙伴，就去读一读这个自然段吧。

4、指名读。

什么是停机坪。是啊小蜻蜓飞累了，就在这大大的荷叶上好好地休息一下吧。看看，小蜻蜓是立在荷叶上的（看图）这时不禁让我们想起了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这样的美景佳句。
5、哪只小蜻蜓立起来，展开你的大翅膀让大家看看。（这只小蜻蜓的动作真标准）这是一对透明的，美丽的大翅膀（指名读）请喜欢小蜻蜓的小朋友来读一读这段。（学生评价读得怎么样）

小青蛙：

1、小青蛙把荷叶当成什么了？（歌台）什么是歌台？

2、刚才听小朋友们读小蜻蜓这段读得这么好，老师也忍不住了，现在小青蛙这一段你们也给老师一个机会，让老师也来读一读好不好？（师读）

3、问：你们觉得老师读得怎么样？哪里不好？

指导“蹲，放声歌唱”，小青蛙在唱些什么？

4、你们都说得很好，老师还有一点不懂的，想请教小朋友，那么小青蛙把自己当成了歌星在舞台上唱歌，它的心情应该是怎么样的？（骄傲）

5、请一位小朋友教一下老师，给我做个示范，学生读。

6、刚才老师听了你们的批评，还有你们对我的帮助以后，我知道这段要怎么读了，现在老师再来读一读，师读。这次怎么样，小评委们，老师这次读得通得过了吗？

7、全班齐读。

小鱼儿：

1、小鱼儿把荷叶当成了什么？小鱼儿在荷叶下凉快吗？

2、小鱼儿，你平时都在荷叶下做些什么呀？你平时是怎么游的呀？谁来做做动作。