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发布时间：2024-04-20 11:09:12 来源：文档文库
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第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《消失的恐龙》教学设计面向学生：小学六年级学生学科：小学科学课时：1课时学生课前准备：1、学生研究恐龙的兴趣高，但水平较低，头脑中虽有一系列的疑问，却又未曾深究其原因，通常表现为只对现象感兴趣。2、学生对恐龙知识的了解比较零乱，缺乏系统，他们很难对问题做出科学合理的解释。3、本课的教学，学生获取知识信息的渠道较多（书本、画报、网络等）因此，可以就一些内容让学生进行自学。《消失的恐龙》《消失了的恐龙》是苏教版小学科学教材六年级（下册）《进化》单元的第一课。本单元重点从生物进化的证据（化石）的角度，介绍生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的进化论），使学生加深对生物与环境之间关系的认识，为学习《共同的家园》这一单元做好准备。恐龙的种类、恐龙的生活、恐龙的灭绝等都是孩子们最感兴趣的话题之一，它们有着令人不可思议的庞大身躯，有着令人生畏的力量，以至于人们一提起它就会产生敬畏和神秘感，同时也留下了一个个无尽的谜团„„本课以学生在课外对恐龙的零星认识为基础，为他们交流有关恐龙的经验搭建一个平台，帮助他们梳理零散的点滴知识，形成比较系统的知识结构。将“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”，“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育。陈列模型：提出问题—说明事实：发现（文）、骨骼还原（图）——加深认识：从骨骼到模型—拓展引伸：从课内到课外。过程与方法：1、能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。2、能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料。教学目标科学知识：1、了解一些有关恐龙的知识。2、知道恐龙化石在科学研究中的价值。情感态度与价值观：关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。教学重点教学难点教学准备教学过程一、激趣导入，引发学生对“恐龙”问题的理性思考。组织学生围绕某个主题展开研讨活动。指导学生收集、整理与恐龙相关的资料。教师准备：恐龙的标本、多媒体课件、有关恐龙的影视资料。学生准备：从多种渠道查阅和收集有关恐龙的资料（文字材料、图片等），用于课上交流。教师活动1、提问：关于恐龙，同学们从课外都了解到了哪些知识？学生活动2、学生以小组为单位，将课外查阅和收集到的设计意图学生对于恐龙的世界并非是一无所知的，此环节设计以学生对教案背景教学课题教材分析教学方法
教学过程二、追根溯源，了解恐龙化石的发现和作用。教师活动4、谈话：刚才，同学们从恐龙的种类、形态、食性等方面进行了交流，还向大家展示了自己收集到的恐龙图片，老师觉得同学们很不简单，自己通过自学，就了解到这这么多恐龙的知识，老 