城南旧事

《城南旧事》读书交流教案

作品介绍

《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体小说，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代中国人。

活动层次

初读后对全书的交流

活动目标：

1、通过读书交流深化学生的阅读感悟，激发学生阅读兴趣；

2、适当渗透评价文学作品人物形象的方法；

3、引导学生发言时敢于提出自己的不同看法，发表独特的见解。

活动准备：

师生共读《城南旧事》，完成批注笔记。

一、直入主题，营造氛围（5分钟）

同学们，在过去的几个星期里，老师和你们一起走进了林海音笔下的“城南旧事”中，在故事中与主人公对话。今天我们的读书交流课要交流的是（《城南旧事》）

有人说：上海是张爱玲的，北京是林海音的。在北京生活了二十多年才举家迁往台湾的林海音曾经这样说：

课件出示：

我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

师：由此，我们有幸读到这本书。

《城南旧事》透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者。《城南旧事》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，更可贵的是在同学们的笔记中我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。

二、整体回顾，概括内容。

师：这本小说由几个篇章组成？

出示：（这部作品由五个篇章组成：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》及《爸爸的花儿落了》。）

能看着目录，挑一个你最喜欢的，给大家简单地介绍一下吗？

板书：情节

（出示目录）

讲《驴打滚儿》：英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心。宋妈被她丈夫用小毛驴接走了。

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三、初步感受人物。

师：刚才在说故事的过程中，我们提到了不少人物。想见见他们吗？

1、出示画面考考学生，指出人物，章节。

生：想！

师：注意力集中！可别认错咯！（点击，出示图片）

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师：读得仔细，一眼就认出了人物。刚才是看图猜人物，现在是看文字猜人物。老师摘录了书中的一些语段，猜一猜写得谁，在哪一篇章里?

2、出示语段

师问：这是一段对人物（ ）什么的描写？

师：同学们读书认真，都读出人物的形象了！的确，人物是小说的主要元素，读小说不得不感受人物。（板：感受人物）人物的性格就表现在其外貌、语言、神态、动作、心理中。人物的性格不是单一的，要从不同角度给予评价；

四、聚焦人物，个性解读

林海音在这本书里为我们描述了大大小小好几个人物，课前我了解了一下其中最惹眼的、最让同学们感兴趣的人物——《我们看海去》中的“小偷”。

昨天回去老师特意让同学们再认真的看看这一章节.

你觉得他是一个怎样的人？

四人小组交流

师：老师对这一篇也认真地看了。你认为作者最精彩之处是通过人物的语言、（板书）来表现了人物的性格特点。

师：大家读后最困惑的一个问题就是“厚嘴唇”是好人还是坏人？结合课文中的语句讲理由。

讨论一：厚嘴唇青年是好人还是坏人？你如果是法官是重判还是轻判他？

（互动，观点争辩）

一定要结合文中的语言，讲理由。

师：你们都很纯真，和小英子一样，看到的是人性中“善”的一面。从法律的角度来讲，小偷终究还是该为自己的行为付出代价的。但我们读到这里，都会暗中祝福他可以改过自新，履行他和小英子的那个美丽的约定——

生：一起看海去！

结论：他爱护弟弟，立志培养弟弟成材，为人和善，身上有善良的一面；他败光了家产，不得以作了贼，又有不光彩的一面。

出示：他是生活在上世纪初老北京的一个普通的穷人，迫于生活的压力而被迫做了贼。他一个人默默地承受生活的艰难，养家糊口，供弟弟上学，为人善良、朴实、厚道，是一个值得人们同情的善良的“小偷”。

小结：所谓仁者见仁、智者见者大概就是这样。无论评价一个人还是一件事站在不同的角度去看结果也不同。

出示兰姨娘的片段（外貌描写）

1、兰姨娘圆圆扁扁的脸儿，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙便很合适地露出来。左嘴巴还有一处酒涡，随着笑声打漩儿。

2、她的麻花梳得比妈的元宝髻俏皮多了，看她把头发拧成两股，一来二去就盘成一个髻，一排茉莉花总髻是清幽幽，半弯身地卧在那髻旁。她一身轻俏，掖在右襟上的麻纱手绢，一朵白菊花似的贴在那里。

看出兰姨娘特别会打扮

这兰姨娘一直都是这个样子的吗？（出示）

3、一排头发齐齐的齐着眉毛，两边垂到耳朵边。身上穿的正是那件蛋青绸子旗袍，做成长身坎肩另接两只袖子样式的，脖子上围一条白纱，斜斜地系成一个大蝴蝶结，就跟在女高师念书的张家三姨打扮得一样样！

师：形容一下，这时候的兰姨娘是什么样儿的？

生：文雅、朴素、清纯。

师：清纯，干练。是吧？这兰姨娘的变化怎么这么大呢？

因为她即将嫁给德先叔了。德先叔是大学生，她为了让自己配得上他，也打扮成学生的样子。

师：而之前她是人家的——

生：姨太太。

师：被赶出家门的姨太太，更要打扮得光鲜耀眼的。是吧？瞧，作者细致的外貌描写突出了同一个人物在不同时期的精神风貌。

继续看——（出示）

她停止了哭声，满脸泪蹲下来，搂着我，把头埋在我的前胸擦来擦去，用我的夹袄和软软的背心，擦干了她的泪，然后她仰起头来看看我笑了。

这里的“她”指的是谁呀？

师：这一段写的到底是秀贞还是妞儿呢？

（生犹豫不决。）

认为是写妞儿的同学请说说你的理由。

生：我从“蹲下来，搂着我，把头埋在我的前胸擦来擦去”等句子中看出这是妞儿，因为只有小孩子才会这样做。

师：是吗？很遗憾地告诉大家，这一段写的恰恰是秀贞，是秀贞偶然想到自己的女儿后的举动。——你们课后再去仔细读读，就会发现这个句子了。秀贞，那么大的人，哭得跟个孩子似的，你从中感觉到什么？

（秀贞很脆弱、无助）

师：有道理。我们再来看这一段——关于宋妈。谁来读一读？（出示)

生：（读）她用手使劲捏着两眉间的肉，闭上眼，有点站不稳，好像要昏倒的样子。

师：同学们，这两个人同样是因失去了孩子而悲伤，对于她们的动作描写可以调换吗？

生：不可以。

师：为什么？因为秀贞是世人眼中的疯子，人们讥讽她，她很无助，只有小英子才是她唯一可以倾诉的对象。宋妈是英子的奶妈，尽管心中有着无限悲痛，却坚强地挺住，不能在孩子面前倒下。

师：说得好！看来，动作描写也得符合人物的背景、身份、性格啊！

这节课，老师和同学们一起来交流了自己的阅读体会，通过文中的语言、外貌、动作等来感受人物的性格特点。

感悟主题。

师：同学们，你们陶醉了吗？林海音用她富有魅力的语言，带我们走进了她的城南旧事。下面我们就来看一看《城南旧事》的主题曲视频。

师：是啊，童年的点点滴滴，小英子不会忘记，林海音不会忘记，我们也不会忘记。作家冰心曾在诗中这样写到：（配乐出示）

生：（齐读）“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”

师：这如梦似幻的童年呵，将是我们每个人一生中最最美好的眷念……

五、提升阅读，书香致远

小结：孩子们，今天是星期五，还记得吗？四周之前的星期五我向大家推荐了这本书，一个月以来，这书中的人物陪伴着我们，温暖着我们，感动着我们……这就是阅读！这一本又一本的书犹如不期而遇的朋友，如今我们就要和《城南旧事》这个朋友作别，你的下一个朋友又会是谁呢？（随机询问3—5名学生）就让一本又一本的书籍，一个又一个朋友陪伴着我们的童年，一路走下去……

记住！唯有书香能致远！

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