小学语文第一册第四单元教学设计
识字二
1、比一比
本课教材由五部分组成。第一部分图画,再现农家小院的景象,为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。第三部分韵文由四小节组成,主要通过对农家小院里具体事物的比较,展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”,充分说明了这课教材的特点,提示了学法。教学目标:
1、认识12个生字,会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。教学重点:
认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。
课前准备:课件(课文插图配上相应的词语)、生字有关的小图片(猫、牛等)。教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。2、会写“小、少”,认识新笔画“竖钩”。3、能正确、流利地朗读课文。教学流程:
一、创设情境,看图学词
1、今天,老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。(出示农家小院情境图)你们瞧,院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡
2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称?(相机正音)3、同桌互读、开火车读、全班读4、去掉拼音读写有名称的词卡。全班读,男女比赛读。
5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边,再读一读。二、朗读韵文1、读通韵文
①自己想办法读通韵文。
②同桌检查读(同桌读得好,表扬他,读不好,帮助他)③指名分节读(相机正音,“子”的轻声,“一”的变调)④交流读韵文后的发现。(相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。)2、指导书写“小、少”①出示“小、少”,让学生说说这两个字有什么相同和不同?②认识新笔画——“竖钩”。③师范写“小”“少”(笔顺演示:先中间后两边),学生书空。④学生先描红,再试写“小”、“少”。⑤书写展示、评议。3、读好韵文
①自由练读韵文,要求把这段韵文读得很好听。②指名读,师生评点。(节奏感)
③要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。
④朗读展示(如拍手读、配上动作读、对读等等)三、巩固识字
1、小朋友,我们一遍遍地读课文,不知不觉地认识了这些生字宝宝(出示生字)自由读——给生字点名——齐读。2、学生自主选择生字识记
(相机指出:①“杏、桃、苹果”都是植物,所以有木字旁或草字旁;②认识新偏旁“提土旁”,结合“堆”的词义,理解为什么“堆”有提土旁。)
3、想想你还在什么地方见过这些生字宝宝?(鼓励学生在生活中识字。)
第二课时
教学目标:
1、会写“牛、羊”2个生字。
2、理解量词“群、颗、堆”的意思,结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。课前准备:课件、学生带有关实物教学流程:一、复现生字
小朋友,上节课我们学习了《比一比》的生字,你们还记得吗?(出示课件)1、同桌认读生字,并给生字找朋友。2、齐读生字。
二、朗读感悟,理解韵文
1、这篇课文有几句话?标上序号,指名分句读韵文。2、想一想每一句话写什么?
(第一、三句比大小,第二、四句比多少。)3、理解第2、4句⑴指名读第2、4句
⑵看图,比较“一群鸭子”和“一只小鸟”,“一堆杏子”和“一个桃”。说一说:()比()多,()比()少。⑶理解“群”