让“语言艺术”走进小学体育课堂解读

让“语言艺术”走进小学体育课堂

广州市天河区泰安小学 王晓欢

摘要：语言是人们表达情感、沟通思想、传播信息的重要工具。教学语言则是完成教学任务的主要手段，是教师的一大基本素质。教师的语言在很大程度上直接影响着学生的学习效果。然而在体育教学中，教师的语言却没有得到应有的重视，总认为上体育课就是让学生活动一下，锻炼一下身体就行了，结果导致了体育教师的语言简单平淡，枯燥无味。所以今天我来谈谈在体育课堂中也需要注意的“语言艺术”。

关键词：语言艺术、体育课堂、教学质量、教师

体育课是一门综合艺术，涉及方面极广。它牵涉到音乐、美术的鉴赏美、力学、理学、论理学、思维科学、交际学、逻辑学、生理学、医学、营养学与语言学等各方面的知识。在小学体育课中的这种广泛性尤为明显。而语言学知识的运用，在课堂中既起到基础作用，又起到桥梁作用。我们在体育课堂中，为了更好地完成教学任务，符合规律地，创造性的运用语言，称之为体育课堂语言艺术。

现在，很多学生对体育课的教学内容毫无兴趣，总是希望体育老师安排自由活动（俗称放羊），以至无法达成常规的教学任务， 达不到预期的教学目的和要求，直接影响体育教学质量。我认为其原因有两条：一是学生方面的问题，喜欢玩却不喜欢体育课；二是教师方面的问题，无法用 的语言去吸引学生。而这也是最主要的原因。教师如果只是单纯的“传道、授业、解惑”，学生对这种毫无“艺术感”的教学模式早已厌倦，即使是一个简单的问题，学生也是要经过多次的讲解才勉强接受。在体育课上，课上得好不好，学生学得活不活，决定于学生的兴趣和学习动机。关键在于教师的导，这个导就是指——体育课堂中的语言艺术，也就是我常说的教师在课堂上语言表达能力的艺术。称之为艺术，是因为教你在课堂中导什么，怎样导，怎样去鉴赏美和创造美。

语言的力量是强大的。“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万雄师。”现代教育语言表达被赋予新的内容和形式，它的社会效应是隐性的，作用是无法估量的。下面我简单阐述一下在体育课堂中语言艺术的重要性。

一、教师要有“语言艺术”

人们时时刻刻都在运用语言进行交流。艺术语言就是教师自己创造的有利于在课堂上让学生更容易掌握及理解的语言。小学生对于专业术语很难理解，更多的只是在“复制”老师的动作。在学习新的动作技能的时候，如果能用艺术的语言，不但使学生更容易掌握要领，更快的掌握动作技术；还能提高学生上课的兴趣，更好的集中学生的注意力。高质量完成教学任务，让学生学会各方面的体育知识和运用技巧。所以，课堂语言的表达要做到准确、明了、生动、得体，要有艺术，才能使学生在理解的基础上产生审美体验，从而乐于接受，这就是体育课堂的艺术所在。例如在学习跳绳的时候，可以利用儿歌的形式，既让学生掌握了跳绳的方法，增强了节奏感，活跃课堂气氛，达到理想的教学效果。下面是一首学生在跳绳时经常唱的《跳绳歌》：小朋友，起得早，空气清新阳光好。学跳绳，练身体，先动手来后动脚。单人跳，双臂绕，听到“啪”声快起跳。上身直，眼前望，手脚并用讲技巧。多人跳，两人绕，配合默契水平高。左边跳，右边出，自由来往秩序好。跳花样，要灵巧，一展身手真奇妙。小猴子，快快快，一个筋斗翻进来。小蜻蜓，要小心，动作轻巧飞绳外。通过这样的语言，学生很容易地接受了跳绳的教学。而这样的语言也具有美感和幽默感，节奏感强，更容易帮助学生去掌握跳绳的方法和技巧。

二、抓住孩子的思想和心理，巧用语言

体育课堂运用语言艺术的方法和技巧，要用得得体，恰到好处，教师就得要从儿童思想和心理出发，根据学生的心理特征、心理需要灵活综合运用体育课堂语言艺术“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个性格相同的孩子。”只有了解学生不同的心理和性格特点，才可以使语言更具有针对性和感染力，避免信息的“误递”和“曲递”。教师还必须加深理解、丰富联想和增强体检，语言必须做到思想明确、意图清楚、生动形象。教师的语言应该是充满情感的，是学生乐于接受的。思想的交流，离不开情感做媒介。情不通，理不达说得再多也没有作用。教师的语言只有深入学生的内心深处，抓住学生的心，才能是教育起到事半功倍的效果。我记得在一次体育课上，两个经常扰乱课堂纪律的“调皮鬼”因为在活动时意见不同而吵了起来，甚至要大打出手。虽然被我及时制止，但我能感觉到他们心中的怒气并没有消除。后来，我也没有多说什么，只是把他们带到办公室，给他们看了电影《龙虎门》里的一个片段，其中，有一段台词我让他们看了很多次：“我们习武之人，习武的目的是要让自己变强，但是，千万不能用自己的力量去伤害别人，反而应该去帮助别人。”这时，两个孩子都低下了头。我想，我已经抓住了他们的心了。于是我马上问他们：“你们还是好朋友，是吗？”两个孩子看着我，都点了点头，愿意向对方道歉，和好如初。一句话加上一段小电影，就让学生学会了宽容和忍让，我觉得这比批评和讲道理要有用，也有效很多。

三、体育课堂语言艺术的表达方式

教师课堂语言艺术做为一种艺术创造，是在一定的规则下为实现教育目的而创造性地综合运用多种学科的语言表达方式的产物。它的表达效果的提高必须通过优化语言表达方式来实现，这种课堂语言的艺术创造，必须重视创造性的综合、灵活运用和优化的语言表达方法。必须充分考虑学生的心理需要、教育的需要，表达策略的需要，语境的需要和课堂环境需要。做到因人、因事、因境、因时而异。它的表达方法大概有以下几种：

1、 教师语言要朴实

朴实是教师语言表达的一种艺术风格，同时也是一种语言表达方法。其具体表现在：话语质朴、丰富自然、通俗坦率、真实可信、简洁明确，语不惊人，但意义深远。

2、 教师语言灵活变通

灵活变通指在用语和确定词序及语句结构上采取一种不同寻常的选择和变化措施，使语义超常出新或发生质变，语言所强调的重心发生转变，造成一种新颖而又在情理之中的表达效果。小学体育课具有复杂性、动态性、创造性等特点，这就要求教师的语言表达必须有新角度，能针对学生实际情况阐述不同一般的见解，有效地点化和启迪学生，根据学生的理解水平和心理准备状态来安排和设计表达内容的先后顺序，有条理地说明是学生欣悦。

3、对部分学生要采用反复强调方法

反复强调是根据口语的特点和学生的需要有意采取词语、句式结构上的反复、重叠，增加语言的“冗余度”，以突出重点，强调要害，加深印象的一种表达方法。例如在广播操的教学中，教师反复几次提醒：同学们看到教师的示范动作后，再比较自己的动作是否准确，反复多次使用“是否准确”这一词语，就是要引起学生的高度重视。

四、体育课堂语言所具备的语言技巧

体育课堂语言是一个多种表达技巧综合运用的过程。它的表达技巧是体育教师鲜明地表达思想感情和教学必不可少的手段，在课堂上教师应合理、灵活、综合地运用这种技巧，从这种范畴意义上来说“体育课堂语言艺术就是恰当、巧妙而有效地选择和运用表达技巧的艺术。”

1、语言声势的变化

在这种有声语言中应该包括语势变化技巧、强调音变化技巧和降调技巧。就是运用不同的声调表达不同的教学效果。如：“这节体育课你们班的表现（强调音）比其它班级好，我真为你们班高兴（降调）”。这种对学生表示由衷的赞叹、祝愿、期盼的语言中运用降仰语势，效果往往比运用上升语势好，让学生显得真挚、恳切，没有做作之感，又寓意学生能继续发扬。又如：“这节体育课，你们又迟到了。”这句话语把强调音放在“又”字上，即表达教师的严重警告之意，又表达了教师严肃批评的意见。

2、 语速、语调变化

语言表达的过程实际是情感的交流过程，是课堂上教师教和学生学同步进行的保证。教师在课堂上语言表达除了要配以丰富自然的情感变化外，还有语速、语调变化的技巧的问题。准确生动的表达需要有完美的语速和适应的用气方式相配合，教师课堂讲话要做到不快不慢，用气均匀合理，语言流畅自如。且适合自己的表达特点和当时的课堂环境，快、慢、重、轻、停顿等都得好好把握。如果教师讲话时词汇缺乏、干瘪做作、呆板单调，学生听到教师老是那么几套俗语，就会觉得教师很做作，很假，说话没有水平，就会直接在心理上降低学生上体育课的兴趣。例如，有一次我上课的内容是列队队形的变化，同学觉得无聊，不到5分钟就开始有了讲话的声音。我并没有批评他们，反而把自己说话的音量不断降低。此时，有几个说话的声音较大的学生马上成了全班的“焦点”。他们意识到自己违反了课堂纪律，立刻收敛了一些。此时，我要曾经参加过少年军校训练的几名同学出来做示范。看着他们标准的动作，整齐的步法，同学们都不开小差了，聚精会神，用羡慕的眼光看着做示范的同学。做完示范后，我突然把声音放大了好几倍，高声问到：“他们做的好不好？”“好!”同学们先是愣了一下，然后也跟着我吼了起来。我又大声说：“那你们也没有信息超过他们？”“有……”此时，同学们的激情一下被我煽动到最高点，课堂气氛马上活了起来。结果不出我所料，那节课的效果非常好。

3、语言态势的重要性

在体育教学中，态势可分为情感态势和教学态势。课堂的情感态势是指面部表情、手势、体态姿势的隐含的思想感情，是极其丰富和微妙的。一颦一笑，举手投足，神色变化都直接诉诸人的视觉，对人的心理产生某种感示，比声音先一步在听着心理形成视觉形象，从而对有声语言起到铺垫强调或替代作用。教学态势，也就是我们在体育课堂中所讲的示范教学，是体育课区别其它课目的标志之一。在别的课目的教学中，可以借助黑板、电化媒体等把内容形象化传授，我们知道，小学阶段的儿童基本上是处于一种表象思维上，我们教育者只有把抽象的逻辑性强的，难学的内容形象化才易于被学生接受。因此体育课中的教学态势在教学任务上占很重要的地位。你的一招一式，一招手一投足，对学生都有很大的影响。对语体育教师来说，教学态势必须要求很严格。如在途中跑的教学中，教师除了口若悬河的语言外，同时教师本身要进行示范教学，使学生更加通俗易懂，根据学生在走和跑中一些常见的不标准动作，示范出标准动作，模仿出不标准动作，加以比较，让学生记忆深刻。因此，教师要赋予态势以艺术魅力，有几个要求：

1) 情感态势表现必须与心理活动协调一致，必须直白而含蓄，自然恰切，精当和谐。

2) 教学态势表现必须教材与教学任务紧密相连，必须与语言相吻合，同步进行。

4、幽默技巧

幽默是外来词，意指言语行为有趣、滑稽可笑，从审美价值的角度来看，它是经愉悦的方式使人获得精神快感的一种行为特性，其影响力不仅仅是博人一笑。要善于运用幽默，教师要具备健康的心理品质和高品位的语言表达能力。

教师运用幽默技巧，利用课境（课堂环境）切入其分的，能含而不露地启发学生深思联想，出神入化的点明主题，引起学生愉快的心理反应，激发学生对上体育课的兴趣，造成和谐的教育气氛。原苏联著名教育家斯维特洛夫十分推崇幽默，他认为“教育工作者最主要的也是第一位的助手是幽默。”通过自己的课堂经验，确实合理，恰如其分的应用幽默，可以把教学内容、任务和教育的意图直接导向学生，实现心理沟通，沟通师生感情。体育课的教学中，某同学不认真，且轻言已经会了。教师说：“其实，也没什么学的了，不过，既然你已经会了，那么，你来当老师，教我和同学学习。”教师本想讲一番严肃的话，想批评学生一番，但这样以来，学生往往会当作耳边风，用这种愉快的反语说出来，造成一种“可以随意”的假象，但学生听后却能理解老师的真意。有如，在一次上课的时候，我在要求学生认真看我的示范动作，可就在我讲解的同时，突然看到一个学生做在地上玩小石子，我一下子火了，但我知道，如果这时候停下来批评人，对上课的进度一定会有影响，而且在全班面前这样去批评他，他不一定会听。现在的学生逆反心理强，说太多反而会引起反效果。于是，我压住心中的怒气，笑着说：“同学，我听说你十分热爱劳动，可我怎么都没想到你连上课都不忘记帮老师清理跑道上的垃圾啊！”同学们都笑了起来，他的脸一下子红了马上站起来，很认真的上课。后来，同学在上课时思想开小差的情况好了很多。我就地取材，通过巧妙的幽默，既批评了学生的同时也教育学生只有认真才能学到知识，也取得了良好的教育效果。

总之，语言对于现代社会是一个至关重要的因素，是人人不可缺少的交际工具。在教育教学中教师语言应避免出现“八话”：“拖泥带水的废话、华而不实的虚话、模棱两可的混话，枯燥无味的胡话，趣味低级的粗话，陈词滥调的套话。”同时也要做到“九富”：“富有针对性、富有教育性、富有情感性、富有启发性、富有逻辑性、富有节奏性、富有精炼性、富有时代性、富有幽默性。”（引自《教师语言艺术》），要把它运用淋漓尽致，还要重视它的“科学性、简明性、形象性、交际性、工具性、贯穿性和艺术性。”只有成功运用好我们的语言，我们的教学效果和质量都会有很大的提高。而现在大多数体育教师都忽略了在教学过程中的语言艺术，出现了我在前面所讲的“八话”，一节课往往事倍功半，因此，体育课堂语言的灵活运用是非常非常重要，它从很多方面印象你的教学任务、效果、成果、教学组织和教学质量，我们应该重视它。

参考文献

1、邱亚荣 周佑林 编儿歌 教跳绳 体育教学 2003，（4）：44

2、李珂 改变陋习，健康生活 中国学校体育 2004，（2）：58

3、候宪国 体育教学中德育渗透 中国学校体育 2004，（2）：21

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

　红尘紫陌，有轰轰烈烈的昨日，也有平淡如水的今天。在生活平平仄仄的韵脚中，一直都泛着故事的清香，我看到每一寸的光阴都落在我的宣纸上，跌进每一个方方正正的小楷里，沉香、迷醉。

　　秋光静好，窗外阳光和细微的风都好，我也尚好。不去向秋寒暄，只愿坐在十月的门扉，写一阙清丽的小诗，送给秋天；在一杯香茗里欣然，读一抹秋意阑珊，依着深秋，细嗅桂花的香馥，赏她们的淡定从容地绽放。

　　听风穿过幽幽长廊，在平淡简约的人生中，把日子过成云卷云舒，行云流水的模样，过成一幅画，一首诗。有你，有我，有爱，有暖，就好。在安静恬淡的时光里，勾勒我们最美的今天和明天。

　　醉一帘秋之幽梦，写一行小字，念一个远方，痴一生眷恋。一记流年，一寸相思。不许海誓山盟，只许你在，我就在。你是我前世今生的爱，是刻在心头的一枚朱砂。

　　任由尘世千般云烟散尽，任由风沙凝固成沙漠的墙，你依然是我生命的风景。

　　人生苦短，且行且珍惜。十月如诗，就让我独醉其中吧！行走红尘，做最简单的自己。简单让人快乐，快乐的人，都是因为简单。心豁达，坦然，不存勾心斗角。从容面对人生，做最好的自己，巧笑嫣然，你若盛开，蝴蝶自来。

　　那就做一朵花吧！优雅绽放，优雅凋落，不带忧伤，只记美好。

　　这个秋日，一切都很美，阳光浅浅，云舞苍穹，闲风淡淡。捡拾一片薄如蝉翼的枯叶，写着季节流转的故事，沉淀着岁月的风华。安静的享受生命途径上的一山一水。

　　执笔挥墨，耕耘爱的世界，轻声吟唱岁月安好，把一缕缕醉人的情怀，婉约成小字里的风月千里，泅成指尖上的浪漫和馨香。静立于秋光潋滟里，赏碧水云天，携来闲云几片，柔风几缕，缝进岁月的香囊里，将唯美雅致收藏，醉卧美好时光。

　　秋，是静美的，是收获的，是满载希望而归的季节。秋只因叶落，葳蕤消，花残瘦影，不免总给人一种无边萧瑟。

　　然而秋，也有秋的美。如黄巢《不第后赋菊》诗中有句：待到秋来九月八，我花开后百花杀。是不是听起来特别霸道有味。

　　谁说秋实悲凉的，百花残了何妨？我菊正艳艳，香影欹满山。还有一句歌词叫：春游百花，秋有月。秋天的月，要比任何季节都美，都明亮，都让人迷恋陶然。

　　秋有赤枫把美丽的秋燃烧成通红火辣，秋有万千银杏如蝶，秋哪有萧索？秋一直很美，你可有发现美的眼睛呢？

　　每一个季节，都有着不同的旖旎。人生何尝不是如四季，有青春绝艳的花季，也有老骥伏枥的暮年。容颜老去，青春不复，所有的美好不会消失，一直珍藏着。

　　即便时光变得荒芜，而你我一直永如初见，彼此温柔以待。走进十月，蓦然回首，你我都在，惟愿光阴路上，且行且惜，寂静相伴，无悔一生。

　红尘紫陌，有轰轰烈烈的昨日，也有平淡如水的今天。在生活平平仄仄的韵脚中，一直都泛着故事的清香，我看到每一寸的光阴都落在我的宣纸上，跌进每一个方方正正的小楷里，沉香、迷醉。

　　秋光静好，窗外阳光和细微的风都好，我也尚好。不去向秋寒暄，只愿坐在十月的门扉，写一阙清丽的小诗，送给秋天；在一杯香茗里欣然，读一抹秋意阑珊，依着深秋，细嗅桂花的香馥，赏她们的淡定从容地绽放。

　　听风穿过幽幽长廊，在平淡简约的人生中，把日子过成云卷云舒，行云流水的模样，过成一幅画，一首诗。有你，有我，有爱，有暖，就好。在安静恬淡的时光里，勾勒我们最美的今天和明天。

　　醉一帘秋之幽梦，写一行小字，念一个远方，痴一生眷恋。一记流年，一寸相思。不许海誓山盟，只许你在，我就在。你是我前世今生的爱，是刻在心头的一枚朱砂。

　　任由尘世千般云烟散尽，任由风沙凝固成沙漠的墙，你依然是我生命的风景。

　　人生苦短，且行且珍惜。十月如诗，就让我独醉其中吧！行走红尘，做最简单的自己。简单让人快乐，快乐的人，都是因为简单。心豁达，坦然，不存勾心斗角。从容面对人生，做最好的自己，巧笑嫣然，你若盛开，蝴蝶自来。

　　那就做一朵花吧！优雅绽放，优雅凋落，不带忧伤，只记美好。

　　这个秋日，一切都很美，阳光浅浅，云舞苍穹，闲风淡淡。捡拾一片薄如蝉翼的枯叶，写着季节流转的故事，沉淀着岁月的风华。安静的享受生命途径上的一山一水。

　　执笔挥墨，耕耘爱的世界，轻声吟唱岁月安好，把一缕缕醉人的情怀，婉约成小字里的风月千里，泅成指尖上的浪漫和馨香。静立于秋光潋滟里，赏碧水云天，携来闲云几片，柔风几缕，缝进岁月的香囊里，将唯美雅致收藏，醉卧美好时光。

　　秋，是静美的，是收获的，是满载希望而归的季节。秋只因叶落，葳蕤消，花残瘦影，不免总给人一种无边萧瑟。

　　然而秋，也有秋的美。如黄巢《不第后赋菊》诗中有句：待到秋来九月八，我花开后百花杀。是不是听起来特别霸道有味。

　　谁说秋实悲凉的，百花残了何妨？我菊正艳艳，香影欹满山。还有一句歌词叫：春游百花，秋有月。秋天的月，要比任何季节都美，都明亮，都让人迷恋陶然。

　　秋有赤枫把美丽的秋燃烧成通红火辣，秋有万千银杏如蝶，秋哪有萧索？秋一直很美，你可有发现美的眼睛呢？

　　每一个季节，都有着不同的旖旎。人生何尝不是如四季，有青春绝艳的花季，也有老骥伏枥的暮年。容颜老去，青春不复，所有的美好不会消失，一直珍藏着。

　　即便时光变得荒芜，而你我一直永如初见，彼此温柔以待。走进十月，蓦然回首，你我都在，惟愿光阴路上，且行且惜，寂静相伴，无悔一生。

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