《假如给我三天光明》一体化教学案（学生版）
《假如给我三天光明》一体化教学案学生版教学设想：
本文来自苏教版高一语文必修二“珍爱生命”专题“生命之歌”板块。这个板块共有两篇课文，《假如给我三天光明》《鸟啼》，都是研习要求。这个板块是散文，本文是第一篇，教学主要是学习散文的阅读理解，体会散文的内部结构。人文精神培养上，主要是学会珍惜生命，热爱生活，培养顽强地对待逆境和磨难的意志。目标与要求：
1、理清文章思路，整体把握全文结构，全面理解课文内容；
2、品味重点语句，体会作者对光明的渴望之情、对待生命的积极态度和坚强不屈的精神；3、领悟文章蕴含的人生哲理。
教学重点：体味作者质朴的语言，洋溢的诚挚美好的感情，体悟其中深刻的哲理。教时设置：一课时教学过程：
一、导入
史铁生在自己双腿残疾后，曾经陷入人生的绝境，但是，他终于在磨难中走出低谷，他懂得了生命的珍贵，感悟了生命的意义。19世纪，美国的一位两岁前失去了听力和视力的女性，更是创造了世界奇迹，马克·吐温称她和拿破仑是19世纪最杰出的两个人物。她就是19世纪举世敬仰的美国作家和教育家海伦·凯勒。今天我们要读的《假如给我三天光明》是她对明眼人的一次深情演讲。二、关于作者
海伦·凯勒（1880、6、27——1968、6、1）女，美国残疾人英雄，作家、社会活动家。一岁生病时失明、失聪，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人。后经过刻苦努力，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语。并通过艰苦训练，能够说话，能够通过触摸别人的口唇“听”懂别人话语。出版了自传集《我生活的故事》。
1880年6月27日，海伦·凯勒诞生于美国亚拉巴马州北部的一个城镇。在一岁零七个月时，突如其来的猩红热产生的高烧使海伦失明、失聪，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人。由于聋盲儿童没有获取正确信息的途径，心灵之窗被禁锢造成她性格乖戾，脾气暴躁。7岁那一年，安妮·莎利文老师来到她的身边，此后半个世纪一直与海伦朝夕相伴，用爱心和智慧引导她走出无尽的黑暗和孤寂。
莎利文到海伦家担任家庭教师的那一天，就送给她一个玩具娃娃，并用手指在海伦的小手上慢慢地、反复地拼写“d-o-l-l”（玩具娃娃）这个单词。海伦立刻对这种游戏产生了浓厚兴趣。她一遍又一遍地模仿着老师的动作，从此开始懂得世间万物都有各自的名字，开始知道自己的名字叫“HelenKeller”（海伦·凯勒）。此后，海伦陆续学习并掌握了法语、德语、拉丁语、希腊语。聋盲却能掌握五门语言，海伦的成功被称为“教育史上最伟大的成就”。
海伦的“哑”是因为丧失听力而造成，声带并没有受损。十岁那年，海伦开始学习说话，因听不到别人和自己的声音，只能用手去感受老师发音时喉咙、嘴唇的运动，然后进行成千上万次的模仿和纠音。当首次像正常人那样说出“天气真热”这句话时，惊喜之余，她和莎利文老师都意识到，在她们顽强的毅力面前，再没有克服不了的困难。海伦的一生中，在世界各地巡回演讲甚至成为她事业的重要组成部分。
她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。
她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，
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