整理第五课鲁滨逊漂流记节选
发布时间：2021-02-01 来源：文档文库
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第五课鲁滨逊漂流记节选
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5．鲁滨逊漂流记（节选）
【简案】
第一课时
1.朗读课文至少3遍，自学课后的生字，读准字音，读通句子。 2.在朗读课文的过程中，遇到不理解的词语，建议查字典、结合图片课前预习
或者联系上下文了解大意。
3.自主查找《鲁滨逊漂流记》相关资料，读完课文，试着用2-3个词语来概括描述鲁滨逊。
教学内容
掌握生字词，整体感知课文，并重点学习梗概部分。
1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，教学目标
识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。
2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。
教学重点 教学难点 教学用具
默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。 默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。 多媒体课件
教学过程
导入
认识鲁滨逊，介绍作者笛福和作品影响力，继而揭题。 探究一：初读课文，学习字词 1.学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）读梗概，理清思路，概括梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事新授 情？
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3. 检查学生预习的情况，相机指导。 探究二：再读感知，理清脉络
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1.学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。
2.结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。 3．交流这部小说的大意。
4.再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，用小标题概括。
探究三：拓展延伸，激发兴趣
1．再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？
2.结合学生疑问，鼓励学生阅读原著，去原著中寻找答案，激发学生的阅读兴趣。
练习 小结
熟读书写生字词。
回顾学习内容，提炼学习方法。 1.基础作业：巩固熟读书写生字词。
作业
2.拓展作业：借助“梗概”感知故事情节，并阅读自己最感兴趣的部分。
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【详案】
第一课时
【课前预习】
1.朗读课文至少3遍，自学课后的生字，读准字音，读通句子。
2.在朗读课文的过程中，遇到不理解的词语，建议查字典、结合图片或者联系上下文了解大意。
3.自主查找《鲁滨逊漂流记》相关资料，读完课文，试着用2-3个词语来概 括描述鲁滨逊。
【教学目标】
1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒岛、流落、潮水”等词语。
2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 【教学重点】
默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。 【教学难点】
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默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】
1. 导入
1.仔细观察图中人物，说说他给你留下了怎样的印象。
（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。） 他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公——鲁滨逊。（板书课题） 2.齐读课题。
今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。
3.简介作者以及写作背景
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全 