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一年级典型错题分析及纠正办法

发布时间：2024-04-20 21:38:51 来源：文档文库

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一年级典型错题分析及纠正办法
错题：原因：改进措施：

a的四声不到位。
四声练习不到位，特别是第二声和第三声。
多读多练到位。
错题：bd的读音不准，经常混淆读错。原因：学生对这两个声母分辨不清。改进措施：加强练习、比较，达到熟读。
错题：ft的读音不准，经常读错。原因：改进措施：

学生对这两个声母分辨不清。
加强练习、比较，达到熟读。
错题：Pq的读音混淆，经常读错原因：学生对这两个声母分辨不清。改进措施：加强比较练习，达到熟读。
错题:zhchsh和zcs平翘舌音读不准。
原因：学生对平翘舌音混淆，分辨不清。改进措施：强化练习。
错题：ft字形混淆而出错。
原因：学生对这两个声母混淆，特别是t的字型写反了。改进措施：强化练习，进行比较，达到效果。
错题：声母、韵母、音节混淆，不会辨认。原因：学生对声母、韵母、音节不能熟练的分辨。改进措施：加强练习，强调他们的不同点。
题：程度。
复韵母uiiu读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。
原因：学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。改进措施：对学生进行强化训练，达到熟练的错题：复韵母ei原因：改进措施：
ie读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。
对学生进行强化训练，达到熟练的程度。
学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。

错题：原因：
五个前鼻韵母的发音不到位。
学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。
加强训练，掌握规律，达到发音正确。
改进措施：
错题：原因：改进措施：
五个后鼻韵母的发音不到位。
学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。
加强训练，掌握规律，达到发音正确。
错题：声母、韵母分类时混淆。原因：
学生对声母、韵母掌握得不够熟练，小部分学生对声母、韵母只能按顺序读,一旦混在一起就混淆。改进措施：
加强训练，平时多读多练，掌握规律，达到熟练。
错题：原因：改进措施：
韵母分类混淆，特别是复韵母和前鼻韵母搞混淆。学生对这两类韵母的规律掌握不够。
平时加强这方面的练习，让学生掌握规律，达到熟练。
错题：音节xue—(原因：改进措施：
—(—(，这种题型错误率比较高。
，平时多练，达到熟能生巧，牢牢记住。
学生学到的知识在实际运用过程中往往会忽略而出错。
xue—(
回复n

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