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儿童诗教学对儿童的影响

发布时间：2024-04-21 00:17:55 来源：文档文库

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儿童诗教学对儿童的影响
新密市实验小学王晓丽
在儿童心灵需要的语言学习上，儿童诗为儿童学习驾驭语言，展现自我提供了优良的条件，使儿童在优美的语言环境中学习语言，在提高他们驾驭语言、鉴赏语言能力的同时得到美的享受和成功的体验。其实，在学习儿童诗的课堂上，只要教师心中不仅有课堂，而且有诗，有儿童，学习表达就不仅仅是仿写了，它自然而然地成为了学生进行再创作、实现自我的需要，那诗句是从儿童的心灵深处自然流淌出来的了。在学校校本课程的运用和操作中，我发现儿童诗对儿童的影响有诸多好处：
一、儿童诗的教学能有效促进学生良好学习习惯养成
叶圣陶先生说:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。”教师在进行学习习惯培养的过程中有恒心、耐心和爱心。既要严格训练,发挥教师的榜样示范作用,也要注意避免单一的说教和机械训练,用儿童诗启发学生自觉养成良好习惯是一种有益的形式。所有的老师都会在学期初重视入学教育,期待目标的迅速达成。一般情况下,入学教育往往是用两节课引导一年级新生懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书、写字习惯。明理之后就是一个长期的关注、矫正、监督的过程。这个过程,教师常常借助不断重复讲解、说教来教育学生,作用自然有,却总是缺少一种美的感觉。此时,选择一些教育意味浓厚的儿童诗来朗诵朗诵,则既可达到纠错的目的,亦可积累精妙的语言,一箭双雕。

二、儿童诗教学是美育教育的途径
通过儿童诗教学可以培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力，提高全面素质，达到

以美辅德、以美促智、以美健体的目的。诗歌是我国传统文化中的一颗璀璨的明珠，利用融“音乐美”、“建筑美”、“图画美”为一体的诗歌对学生进行美育具有其它形式所无法比拟的作用。把诗引进课堂，诗歌以其短小精悍的形式，充满生活情趣的情节、琅琅上口的语言，深深赢得了孩子们的喜爱，成了教育滋润孩子健康成长的不可缺少的乐章。通过写诗和读诗，陶冶了孩子们的情操，提高了他们的语言表达能力，丰富了想象力，促进了他们对生活的理解能力的提高，丰富了他们的课余生活。童诗教学，推动了美育，推进了素质教育。
著名儿童文学家金近就说过：“儿童诗除了通过形象化的语言，告诉孩子们什么是好的,什么是不好的之外,还要丰富他们各方面的知识,帮助他们对一切事物正确的看法。”因为儿童诗首先是美的诗。他发掘出人的心灵中丰富的普遍存在的美,可以陶冶儿童稚嫩的心灵,诗是儿童感情上的营养品。儿童诗的劝喻、教育功能往往通过美感作用来表达的。一首好的儿童诗，应当把某种劝喻隐含在能唤起美感的形象中，从而较之那种浅露的训诫是无法相比的。
三、儿童诗的教学能有效提高识字教学的效率
从属于儿童诗的儿歌读起来朗朗上口,学生爱读、想读,在读中、在情趣中轻松地识记生字,建立音、形、义的联系。学生在读儿歌中很快识记了生字“林、森、从、众”。教师从儿歌中受到启发,创作了许多识字小诗,如“:二口吕,三口品,两个吕字一竖穿,冰糖葫芦一串串。”在这首小诗里,学生认识了“吕、品、串”等字。再如小诗:“二月朋,日月明,月字中间加一竖,学习起来要用功。”学生很快记住了“朋、明、用”三个字。这样的识字不仅有趣,而且提高了识字效率。看图读童诗也是行之有效的识字方法论文格式。通过字的图与文字关系的比较,使学生初步认识到会意字的组合规律。学生在识了这些字以后,再读朗朗上口的儿歌《粗心的小画家》,不仅进一步熟悉了这几个字是怎么构成的,而且增添了趣味,

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