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儿童诗教学案例7篇
儿童诗教学案例7篇
发布时间:2024-04-25 21:10:18 来源:
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大家一起说幸福
设计理念:
《新课程标准》强调“阅读是个性化的行为。要珍视学生独特的感受、
体验和理解。”“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。
”
,
所以,
教学中应遵循学生语文学习的规律,读写结合,充分信任孩子,小心翼翼地
保护好孩子的童心、童真、童趣。鼓励孩子说真话,抒真情。循序渐进地培
养学生的想象力,思维能力,从而不断提高学生的写作水平。
教学目标:
1
.
引导学生欣赏童诗,初步了解儿童诗的特点,
激发学生创作儿童诗的
兴趣。
2
.引领学生用心感悟生活,捕捉生活中的幸福瞬间。
3
.培养学生丰富的想像力,初步学会创作体现幸福滋味的儿童诗。
教学过程:
一、激趣导入。
1
.同学们,你们喜欢听故事吗?老师今天为你们带来了一个名叫《幸福
在哪里》的小故事,想听吗?
(小猪问猪妈妈:
“妈妈,幸福在哪里?”猪妈妈告诉小猪:
“幸福在你
的尾巴上。
”
小猪听后,
每天都在想方设法咬自己的尾巴。
一天,
小猪问妈妈:
“妈妈,
幸福真在尾巴上吗?为什么我总抓不到它?”
猪妈妈笑着说道:
“幸
福在你的尾巴上,你每天快乐地生活着,它就幸福地跟在你的身后和你前
行。
”
)
2
.这个故事有意思吗?故事中的小猪的幸福到底在什么地方呢?
3
.
其实我们现在的生活中幸福无处不在,
但是不同的人对幸福的理解和
感悟是不一样的。
这节课就让我们大家一起说幸福。
(板书:
大家一起说幸福)
二、思维训练
1
.
刚才故事中的小猪找到了幸福,
还有许多事物也享受到了生活的快乐,
他们有许多话要对带给他们幸福的事物说,你听:
(出示《感谢》
,并配乐诵
读)
感谢
小鸟感谢蓝天,
鼓励它们勇敢地自由翱翔;
树木感谢泥土,
为它们奉献水分和营养;
瀑布感谢百溪千泉,
汇成它们惊天撼地的辉煌;
花朵感谢雨露阳光,
给了它们迷人的色彩和芬芳;
我们感谢敬爱的老师,
用知识的甘霖哺育我们茁壮成长。
-42-
2
.
诗中的小鸟、
树林、
瀑布、
花朵还有我们在生活中得到了别人的帮助,
他们是幸福的,
那么谁能说说,
他们的幸福分别是什么呢?用
“
说:
幸福是
”的句式说一说。
3
.
同学们说的真好,
把你们刚才说的内容整理一下,
其实就是一首小诗。
(出示)它有什么特点呢?(充满想象)
小鸟说,幸福是
树木说,幸福是
瀑布说。幸福是
花朵说,幸福是
我们说,幸福是
看来,写诗也不是什么特别难的事,同学们想学吗?下面就让我们在儿
童诗的天空中自由飞翔吧!
三、例文引路
1
.出示例文《好朋友》
洗澡的时候,
妈妈帮我擦腿,
我帮妈妈擦背;
睡觉的时候,
我给妈妈暖被窝,
妈妈给我讲故事;
弹琴的时候,
妈妈陪伴我,
我送妈妈动听的琴声。
妈妈是我的好朋友。
(
1
)
自由读,
小作者生活得幸福吗?他是如何将自己的幸福展现在我们
面前的?
(
2
)组内交流。
(
3
)汇报。
(选取生活中的真实画面,抒发真情实感。
)
(
4
)小结:充满童真、童趣是儿童诗的又一个特点。
2
.出示诗歌《幸福是什么》
幸福是一杯水
幸福是一句问候
幸福是一个眼神
幸福只是一种感觉
幸福是爱
幸福是心
幸福是快乐
幸福是人生
(1
自由读这首诗,想想写法上有什么特点?
-43-
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/cbcb9d67bd1e650e52ea551810a6f524ccbfcba0.html
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