北师大版二年级语文下册《 动脑筋 称象》公开课教案 - 8

《称象》教学设计

教学目标：

1.复习巩固课文中的字词。

2.理解课文，了解课文大意。

3.探究称象的方法，培养大家的创新和思维能力。

4.正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。

教学重点：

1.理解课文，了解课文大意。

2.探究称象的方法，培养大家的创新和思维能力。

教学难点：

学习复述课文，能用自己的话讲述曹冲称象的过程。

教学时间：

第二课时。

教学过程：

第二课时

一、检查预习，复习导入

1.检查生字的掌握情况。

2.用自己的话说说课文讲了一个什么故事？

二、呈现目标

1.复习巩固课文中的字词。

2.理解课文，了解课文大意。

3.探究称象的方法，培养大家的创新和思维能力。

三、学习课文

（一）学习官员们的办法

1.官员们提出了那几种称象的方法？（指名读、齐读等方式分析官员们的办法）

2.曹操为什么直摇头？比较两种办法。

四、探究称象过程：

1.说说曹冲称象的过程：

学生口述称象过程，教师总结。（幻灯片展示）

2.说说：曹冲称象的办法好在什么地方？

3.课件演示称象的办法（边读边演示）

4.同学们，课文里说“石头一共有多重，大象就有多重。”刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，看石头和“大象”是不是同样重，好吗？

五、复述课文。

节课我们知道了曹冲提出的称象办法是用四句话说清楚的。你能来复述一下吗？（准备三分钟后在小组中复述，然后再请几个学生全班交流）

先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上( ）。等船下沉到画线的地方，（ ）船上的石头。这样，就称出了大象的重量

六、思维拓展：

1.我还有更好的办法来称象

2.用自己的话写写曹冲是怎样一个人。

八、课后作业：

想一想，你如何称出一颗黄豆 的重量？

九、板书

称 象

又高又大

难 聪明 ，爱动脑

赶、画、赶、装、称

教学反思：

本节课围绕“称象”这一思路去展开教学活动的，学生在阅读、思考、讨论中尝试了自主学习，理解中悟情明理，在思考中发挥想像，求异求新。教学重点和难点通过多媒体课件展示，学生一看就懂，既省事又收效好。课堂教学是门艺术，我要不断进取，让自己在课堂上更具生命力。

教学中指导学生抓住文中几处内容进行对比。（1）官员们和曹冲的对比（2）曹操前后态度的对比（3）官员们称象的办法和曹冲称象的办法的对比。课文第三、四自然段是本课的重难点，我重点指导学生读好这两段。在教学第三自然段时，主要让学生抓住“直摇头”的“直”字来强调曹操对这些办法是不满意的。在教学第四自然段时，用称象课件演示称象的过程，来帮助学生理解曹冲当时是如何称象的。注意指导学生抓住表示先后顺序的词“先……然后……再……最后”，描述称象的过程，为复述课文作准备。

本课也有一些不足之处：如：为了帮助学生进一步了解曹冲秤象的过程，可以让学生结合课文内容，动笔画一画每一步。仿照曹冲秤象的故事，动手做做小试验，把物体化整为零，看看能不能称出重量。

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