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发布时间:2024-04-20 14:45:22 来源:
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部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课(精
选3篇)
〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课第
【
1
】
篇〗
《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿
各位老师好,今天我说课的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》
。
我将从
教材分析
、
学情分析
、教学设计等内容进行说课。
一、教材分析
《铺满金色巴掌的水泥道》
是部编版语文三年级上册第二单元的
第二篇课文。本文以儿童的视角,描写了“我”在上学路上看到的深
秋美景。全文充满着童真童趣,饱含着对自然、对生活的热爱之情,
为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”
。纵向梳
理语文要素可知:教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下
文、
联系生活经验等了解词语意思的方法,
本单元是在此基础上的延
展和提升,
旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语。
横向梳
理本单元内篇目之间的语文要素,可知:
《古诗三首》侧重引导学生
借助注释理解古诗中难懂的词语;
《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引
导学生运用联系上下文、
结合生活实际等方法理解词语;
《
秋天的雨》
以“五彩缤纷”为例,引导学生用不同的方法理解词语的意思。语文
园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法,
“词句段运用”
的第二题安排了实践运用的练习。
《铺满金色巴掌的水泥道》是《古诗三首》后的首篇课文,鉴于
古诗与课文体裁差异大,因此《铺满金色巴掌的水泥道》旨在本课阅
读教学中唤醒学生理解词语的方法,
点拨学生运用合适的方法理解词
语,为《秋天的雨》综合运用方法理解词语打基础。
二、学情分析
1.
识字写字
通过两年的识字学习,
学生已积累了多种识字方法,
具备了较强
的识字能力,再加上从三年级开始,会认的字学习量减少了,这都是
识字教学时加强学生自主识字的有利条件。
进入三年级以后,
学生通过学习已经掌握了汉字的基本笔画、
基
本结构的书写方法,
可以进行独立的汉字书写练习,
这都为学生提高
写字的效率打下了良好的基础。
2.
课文朗读
通过一二年级的学习,
学生已经初步具备依据识字能力读准字音、
读通句子的能力,并且在老师的引导下,能够初步读出课文的情感。
3.
阅读能力
三上学生在阅读积累方面,
也形成了一定的实践经验。
对于本单
元的语文要素“理解难懂的词语”
,学生在低年级对词语的理解方法
也有所接触。教学中,我们重唤醒、点拨和引领。
三、教学设计
(一)
教学目标
通过对教材和学情的解读、分析,我组确立了以下
教学目标
:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b5e034a16c1aff00bed5b9f3f90f76c660374c3d.html
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