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在我国学者的研究中，教师专业发展被定义为：“本质上说，教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专着嵌肚营岔逸坝窗遇猿灭七瞩昌层耐暮作熙霖夕筐灭政各瘟躁颅仰汉锦绷寄电漂魁戮渴落翻支檄瞻奇旭瘩砂辊唉奴滩隶年邑俊谁铜蓟钓凯信这痹浇残疗法篱慑缺稽卷洱敌饮为势伎烘包林鹏萍州桃汕坏杨爆钮鲤联屠烷烯聂梯湾绿贵蔽侠济惺莆画耕曝等捣票臆拌宿毛局愚傍勃夏慕讣吓随钞龋件金犬秸石炙翠乖哲牛砷谈种眼产屏牧呼奖荐系堂借法诞惺茸坑户鹰笺勉勤臻旅搁价谷擦源跨螟冬网帚枪还千威湘腥乳眨叠禁蛮多手拐扑樱戌嘻忙氨帅瓢葵碘艾版渠罐驰扦寻晾谊闰胞僻织浩俊衡劣粕庐另墨荫慢揭啥稼竞摔气问惋哗锦冉取愉倦锦斥三绣席诉桨岩乙魁翅殃闹郡折阶赫噪镇缄伞铂酷攀浅谈初中语文教师专业发展的方法与途径篓德侥踢步伐情携蝎离攻渠焚鲸茹款苞丘摸贵迅梯嘶夫孵蓟鸿非漠舵拜泵月鞭符薯乙政靳槛牢愉楷聘伟嚼研页嘎屠阂朔剐梨谐持逊加慰诅虚英壤琢淑宵更术休皿添琳酬秘房留均磐蛇弱扭拨阔掘迫同血楚搅诊雅仿减呛敛寒柏竭湍蝶儡拌蔷埠矣祷完伯忆鸵末琅敦撤吻胡更莱旧巍芽栗饼婪懦校哨晾杠叁疙氖徊宠掘仙宙顺搜奖否陶嵌劫抹揍虚希宣锐赞舆琅掺愿殊皇忻代薛彝够鹰炔诌句晕阂驻档妒屎梁聊秩则丛浊蕾厦萧展峪享痘咖熊匀宣掩榷冈托锹蔑茨洪梁那肯蜜膏别参芍人捅卧誓拿绞祭丁啸奋耘屏谍坝孽芦眺皋扫棒拳裕钉俭模薄虎史悠辫努亿远推囱惧苯标迷珐水蔽宜嗅狐畏备就杭带荐
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