一年级上册拼音第5课
（共2课时）
一、教材分析
（ɡkh）共有5个部分，第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园胡边的情境图，第二部分是ɡ、k、h＂和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。第三部分是2个词语。第四部分是儿歌《说话》。第五部分是本课要求会认的生字和3个声母的书写格式。
前4课，学生已经学习了6个单韵母和10个声母，初步掌握了两拼音节拼读方法。
本课教学重点是：掌握“ɡ、k、h＂的发音和书写，正确拼读声母为g、k、h”的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。鉴于前面的学习经验，学生有了对照情境图发现拼音的音、形元素的意识，在音节拼读方面能尝试着和具体的人、事、物进行意义对接，这些方法都可以继续用于学习本课。本课的教学难点在于正确拼读声母为“ɡ、k、h＂的音节，初步掌据三拼音节的拼读方法。特別是初次出现三拼音节，拼读上容易受两拼音节的干抗，我们可通过联系生活中的词加以区分。课堂上可以通过多种形式倾听学生发音以及做拼读练习等检测学习效果。为避免汉语拼音学习中的枯燥乏味，教学中还应注意采用形式丰富的学习活动，更好地调动孩子的兴趣、情感，促进有意注意的持续，提高学习效率。
二、教学目标
(一 )正确认读声母ɡ、 k、 h,读准音,认清形,能正确书写。
(二 )正确拼读ɡ、 k、 h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
（三 ）借助拼音，正确认读“画、打”2个生字。
（四）、借助新音，正确读儿歌《说话》，在朗读中感受各种拟声词的乐趣
教学重点：声母ɡ、 k、 h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：ɡ、 k、 h的发音辨析，带调三拼音节的正确拼读。
三、教学准备
教学课件、拼音卡片、字母头饰和课本插图。
教学时间：2课时
第一课时
一、 课时目标
(一 )正确认读声母 ɡ、 k、 h,读准音,认清形,能正确书写。
(二 )正确拼读ɡ、 k、 h和韵母组成的两拼音节、
教学重点：声母ɡ、 k、 h和韵母组成的两拼音节、。
难点：ɡ、 k、 h的发音辨析，
二、教学过程
一、复习导课
小朋友，在拼音王国我们已经认识了许多拼音朋友，一起叫出他们的名字？
1．出示6个单韵母：ɑ o e i u ü，它们有一个共同的名字叫什么？（单韵母） 读单韵母要注意什么? （提醒学生单韵母要读的响而长，口型不变。）
2.出示声母b p m f d t n l ，依次朗读，它们都叫什么？读声母的时候要注意什么？ （告诉学生声母要读的轻而短。）
3、谁是拼读小高手。 看课件拼读11个两拼音节。
二、借助情境图,学习新声母
（一）.利用情境图引出新学声母ɡ、 k、 h。
(1)学习声母ɡ。
①蓝蓝的天上白云飘,天气这么好,我们一起去郊游吧!(出示课本插图)郊外的风景真美！小朋友们，你们都看到了什么美丽的景色？学生看图说景色，教师引导把话说完整。伺机出现相应的字母卡片ɡ、 k、 h，引导注意字母字形和图上物品形状相似处，关注字母发音和图上物品读音的联系。
哇，你们看,天上飞来一只什么?(鸽子）我们来跟她打个招呼吧!
②这是一只怎么样的鸽子呀?（洁白的鸽子，美好的………)
③教师领读，让学生跟读：鸽子鸽子ɡ、ɡ、ɡ。请一组学生开火车发ɡ的音。
④观察ɡ的书写位置。请学生跟老师一起书空，先写左半圆，再写竖左弯。
（自编儿歌:大脑袋住在2层楼，小脚Y伸到一层楼，荡着大秋千。）
（2）学习声母k。
①看过了天上的鸽子，我们再来看看水里有什么。
②出示图片，请学生跟打招呼，点名读，分组读，齐读。
③学生尝试编儿歌
（蝌蚪蝌蚪，k、k、k, 蝌蚪游泳，k、k、k,水草蝌蚪，k、k、k)
④带领学生来做个小实验:把手掌放在嘴巴前，跟老师一起发音。（ɡ. ɡ, ɡ,鸽子，鸽子（ɡ. ɡ, ɡ;k、k、k, 蝌蚪k, k、k，你发现了什么?）
这就是ɡ和k的区别，发ɡ音时巴里没有气流喷出，发k音时会有一股气流从
嘴巴里喷出。
师生再一次把手掌放在嘴巴面上，读读ɡ和k,感受气流的变化。
⑤游戏学声母。老师从黑板上取下拿下ɡ和k的卡片，放在嘴前，发音但不出声，
请学生猜老师发的是哪个音如果是ɡ，就请学生坐端正;如果是k,就请学生把手举高。
⑥学习k的写法，把k送进四线格。
（3)学习声母h
①观察图片。小妹妹在干麻呢?这里面藏着我们要学习的第3个声母，你找到了吗?
(小妹妹喝水的"喝"和"h"的读音一致，小妹妹坐的椅子和"h"的字形很像）
②学生尝试自编儿歌记忆。(小妹妹喝水h、h、h)
③师生一起书空，然后调整姿势，一边写一边自编儿歌（椅背高高挺一挺，左竖弯来靠一靠，像根拐杖弯下来。）
(二)趣味动作操，课中放松
1.师生合作，老师读前面部分，学生读声母部分。
（一只鸽子999,水草蝌蚪k、k、k,妹妹喝水h、h、h)
2.请你为这首小儿歌配上动作（学生自主设计)。
3.学生配上自己设计的动作，配乐读儿歌。
(三 )学习ɡ、 k、 h的拼音
1.同桌合作,拼读音节。
(1)屏幕上出示课文 ⒛ 页的 9个两拼音节,写得快的学生自己练习拼读。
(2)同桌两个小朋友互相拼读课文中 9个两拼音节,读对了给对方掌声。
(3)全班学生开小火车卡片抽读ɡ、 k、 h为声母的两拼音节,每个音节请同桌一组合作:一个学生拼读,另一个学生组词。
(四)指导书写，巩固运用
1．小朋友们，ɡ、K、h今天可高兴了，因为你们不仅读准了它们的音，认清了它们的形，还能用它们来拼音节。现在它们还想请你们帮一个忙，请你们把它们写得漂漂亮亮的，好吗？写字前先关注写字姿势，念念口诀，调调身，端正姿势:头放正，放平，背挺直，手臂开。
2．请你仔细观察它们在四线三格中的位置。谁来说？（教师说笔顺，教师范写，学生描红。学生自己边说笔顺，边写拼音。学生练写，集体评议，自由练写）
3.展示学生写字作业，评价。
4.二次练写。
三、课堂练习
1、 比一比，认一认
p-ɡ h-n t-k
2、
3、
四、总结
小朋友们写得很认真，下节课，我们还将去拼音王国里学习新本领。
第二课时
一、教学目标：
1．复习ɡ k h三个声母。正确拼读ɡ、 k、 h的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
2、借助拼音，正确认读“画、打”2个生字。
3、借助新音，正确读儿歌《说话》，在朗读中感受各种拟声词的乐趣
教学重点：ɡ k h三拼音节的正确拼读、带调音节，拼音词的拼读。
教学难点：带调三拼音节的正确拼读。读准带调音节和拼音词。
教具准备：多媒体，卡片。
教学过程：
一、复习检查，导入新课
1．抽卡认读ɡ、k、h，背一背顺口溜。
2．开列小火车抽卡认读以下音节：ɡǔ kè hǔ hē hú kē
这些音节都是由一个声母和一个韵母组成的，我们称它们为二拼音节。
3、上节课小朋友们表现得很棒！今天这节课我们还要继续挑战。你们有信
心吗？
二、 认识三拼音节，正确拼读三拼音节
（一）图片引入，学习三拼音节ɡuā
1、看幻灯上有关西瓜等图片，引导说话：图上画的是什么（西瓜、黄瓜、南瓜）。同学们还知道什么瓜？（丝瓜、苦瓜、冬瓜……）
2、学习拼读三拼音节ɡuā。
（1）、认识三拼音节
在说话基础上，引出三拼音节ɡuā。出示拼音 ɡuā。 并提问：音节ɡuā和前几课学的音节有什么不同？（ɡuā是由一个声母ɡ，两个单韵母u、ā组成的
教师板书guā的三拼过程：ɡ－u－ā－ɡuā，,我们把这样的拼音叫作?(三拼音节)这个三拼音节中的声母是? 韵母是 u还是ɑ呢? (聪明的孩子可能会发现 , ɑ是韵母,因为声调标在ɑ上)
u在 音节中间,它有一个名字,叫作“介母”,就像介绍人一样 ,是它左手拉着ɡ,右手拉着ɑ,三个人在一起成了好朋友。
（2）学习拼读三拼音节ɡuā。
三拼音节该怎么拼呢？（出示文中插图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读正确。是呀，要想读正确三拼音节，一要快，二要连，一口气连读成一个音节，中间不能中断。
教师示范三拼连读ɡ－u－ā－ɡuā，学生跟读。
学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节9uā。
教师相机出示口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生掌握拼读的要领。
（3）学生拓展拼读ɡuǎ、ɡuà
（二）、同伴合作，练读三拼音节
1．出示三拼音节ɡuà、kuā、huá、9uō、kuò、huǒ。
2．四人小组合作，练刁拼读音节。
3．说说哪些词语里有这几个音节。（“挂面”的“挂，郭老师”的“郭”）
4、 老师出示小儿歌(配有图片),一起拍手来读一读。
ɡuā小青蛙唱歌呱呱呱 kuā，做了好事把你夸 huā路边有朵小野花
ɡuó我的祖国是中国 kuò 新建的马路真宽阔 huǒ炉子上燃起一团火
三、看图说句，认生字
1．仔细看图，图上画了什么？小老虎和小浣熊分別在干什么？（画画、打鼓）谁
在画画？谁在打鼓？你能把句子说完整吗？（个说，开火车说）
2．出示带拼音的词卡：画画、打鼓。谁能借助拼音来读一读？复现生字，出示字卡：画、打。这个字念什么
4．拓展练习，用“画”和“打”组词
四、拼读儿歌
1．出示儿歌《说话》，请学生先自己试着拼读。
2，你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读
师带读、。（范读，指名读，开小火车读，齐读
4．圈出三拼音节和你认识的字，与同桌交流
5．拓展练习：你还知道哪些动物会说话？你能模仿课文的样子说一句话吗？
自己先练一练，然后与同桌交流。
五、课堂检测
六、教师总结
今天我们学习了新声母ɡ、 k、 h,还学习了三拼音节。小朋友们真能干，你们都是在学习路上不怕困难、勇于探险的人。下节课我们继续努力,让拼音帮助我们说好普通话,认识更多的汉字。
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