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《日记》评课稿
《日记》评课稿
发布时间:2024-04-25 09:07:06 来源:
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《日记》评课稿
宁安市渤海镇杏山小学
马文宇
《日记》
是小学语文教科版二年级上册第九单元能说会写的内容。
教材由两部分组成。
第一部分为两段文字,
第一段文字简要介绍什么是日记;
第二段文字提出本次写话的要求:
请你按照日记的格式,
也试着写一篇和冬天有关的日记吧。
第二部分为插图和日记的范例,
示范了日记的标准格式。
本课的教学目标是引导学生掌握日记书写的格式与简单要求。教学重点是引导学生合
理筛选一天中经历的事情,避免把日记写成流水账。
赵老师这节课,我觉得有以下几个方面做得很不错:
1
.课前的游戏,不仅调动了学生的学习兴趣,拉近了师生之间的关系,而且也为下面
写日记提供了素材。
2
.回忆以往记忆深刻的事,学生在生活中肯定都许多开心的、难过的事,很多事情学
生虽然记得大概,但却记不清具体怎样。这样的问题,使学生明白了写日记的重要性。
3
.
以
“文文的一天”
为例,
让学生明白,
每天发生的事情很多,
但我们不能面面俱到,
一些每天必做的事,不需要写,要写一天中你觉得值得记下来的事,以此突破难点,避免
了学生把日记写成流水账,重点事件不突出的毛病。
4
.用对比的方法使学生明白日记的格式要求,学生通过自主的学习掌握所学的知识,
使学生参与到知识的形成过程中,体现了学生的主体地位。
5
.二年级的学生,写叙事的习作是难点,尤其是语句的通顺,过程的叙述更是难中之
难。在这一点上赵老师做得非常好,做到了有梯度,层层深入,一点点地增加难度。首先
教师为学生提供了“
先到…然后…最后…”这样的句式,使学生的习作更轻松、语句描述
能更完整。让学生先自己思考,再同桌说一说,并补充说明自己的感受。接着,教师再深
一层提出要求,用上学过的词语,使句子更加丰满。这样的方法,学生从易到难,很容易
掌握了叙事的习作该如何写。
6
.教师能够合理地利用教材,教材要求写一篇和冬天有关的日记,由于季节不符,教
师将要求改成写一篇普通日子的日记,降低了习作难度,却一点也不缺少要教给孩子的知
识。
本节课赵老师做到了
“授之以渔”
,学生也掌握了日记的格式,并且明白了日记的所写
的内容。赵老师的教学语言规范、简洁、流畅,
,对于二年级的学生而言是很具有亲活力和
感染力的。课堂上她能做到关注学情,适时调控,引领和评价能力强,教学智慧丰富,值
得我们青年教师好好学习。
经过听课,我想提几点本人的建议:
1
.
课堂上,时间安排有些满,学生的思考、习作时间有些短。
2
.
二年学生的句式积累不是很多,
在给学生提供句式时,
可以多提供几个,
如
“先…
接着…”
“先…再…”等。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7c33f7d2960590c69ec37688.html
《《日记》评课稿.doc》
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