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科技是把双刃剑教学案例23

发布时间：2024-04-25 13:13:20 来源：文档文库

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《科技是把双刃剑》教学案例
讲授科技是把双刃剑时，可以引用日本福岛核电站反应堆发生爆炸的事件作为例子。具体操作程序如下：
一、设置问题，引出问题。日本发生的地震海啸，导致福岛核电站核泄漏危机，引起了人们对核电站的担忧，那如何认识核电站的建设呢？
二、明确分工，搜集资料。将班级分成八组，两大阵营，一个阵营搜集核电站的好处，一个阵营搜集核电站的坏处。
三、展示成果，合作共享。在课上，让同学们展示搜集到的资料，亮出自己的观点，交流共享各自的成果。
四、探究争鸣，激发思维。两个阵营各自展示自己的材料来论证自己的观点，在观点的碰撞中激发思维。
五、总结升华，形成共识。通过双方的辩论，最终通过讲解让同学们认识到：建核电站能帮助人类解决能源不足问题，但如果技术安全系数没有保障，出现设计缺陷和人为失误，对人类的伤害也是巨大的。切尔诺贝利核电站和日本这次核电站爆炸，就是明证。因此，科技是把双刃剑，一定要辩证认识，在利用时做到趋利避害。
六、拓展延伸，升华思维。核电站的出现有利有弊，其他科学技术也一样，科学给人类带来福音，但如果没有把握好也会带来伤害——所谓双刃剑是也。比如，人类发明了保存食物的添加剂，尽管延长了食物保质期或增强了食物的口感，但一定程度上却损害了食

物的安全性。
七、联系实际，学以致用。中国也是一个拥有不少核电站的国家，结合国情，未雨绸缪，从日本福岛核电站爆炸中吸取教训是很紧迫的大事。今天日本核电站发生爆炸，尽管是自然灾害引发，但也再一次警示人们，对核电能的开发技术还待于完善。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/662dd2e4720abb68a98271fe910ef12d2af9a919.html