怎样认识儿童便会怎样教育儿童，要深化儿童为本的教育观，首先需要正确理解儿童为本的教育观。何谓儿童为本，简单来说就是以幼儿为主体，尊重幼儿，充分调动幼儿的积极性和主动性。遵循幼儿身体发展特点，提供适合幼儿年龄段的教育，为幼儿创造发展的条件和机会，促进幼儿全面发展。如何在实践中深化儿童为本的教育观？
1、在活动中以幼儿为主，教师为辅
教育应该建立在儿童天性、本能的基础上，把儿童放在教育的中心，使儿童成为教育的主宰。因此在教育活动中，我们根据幼儿的年龄特点和实际发展情况，注重个体差异，提供适合幼儿发展的教育，并且在活动中充分发挥幼儿的主体性和积极性，理解儿童独特的学习方式，给幼儿更多的机会想一想、说一说、看一看、做一做，而不是教师讲，幼儿学。
2、从幼儿角度出发，倾听幼儿
我们和幼儿是完全不同的个体，不能用我们的感受来代替幼儿的感受。当幼儿用自己的眼睛看世界，产生成人难以理解的观点时，教师需要做的是从幼儿角度出发，允许幼儿表达自己的感觉，在幼儿表达意见时，教师可蹲下来，眼睛平视幼儿，全神贯注的倾听，耐心听幼儿把话说完，并且避免对幼儿的反应直接作出判断，教师可以用“哦”“嗯”“是这样啊”来回应幼儿的感受，或者说出幼儿的感受，但不作任何评价。
幼儿倾听我们，观察我们，内化我们的反应。教师如果能耐心地倾听幼儿的说话，幼儿便会乐意与教师沟通，也会对教师发出的信心作出积极的回应。所以，教师如果期望幼儿用心听她的话，那么教师便要以身作则，在日常生活中也要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点，在幼儿面前树立一个良好的榜样。
3、帮助儿童形成积极的态度
在日常生活中，教师应该关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信，并且鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。
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