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最新学前教育幼儿园幼儿的性格教育问题分析.doc
最新学前教育幼儿园幼儿的性格教育问题分析.doc
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幼儿的性格教育问题分析
导读:
1
岁的宝宝,正是顽皮的时候,会有各种各样的举动,而且又没有完
善的是非观念,这时对宝宝的性格培养的重点还是应该放在习惯的培养上。
1
岁多的孩子,会说话了,有了比较完善的意识功能了,这时,爸爸妈妈们
应该能够开始培养宝宝良好的性格了。
在某种意义上,性格代表着某个人的本质,是一个人在生活实践中所形成
的区别于他人的心理特征的总和,是一个人内在的、本质的、经常性的特点。
有句话叫“性格决定命运”
,性格对一个人的重要意义可见一斑。
1
岁的宝宝,正是顽皮的时候,会有各种各样的举动,而且又没有完善的是
非观念,这时对宝宝的性格培养的重点还是应该放在习惯的培养上。在教育孩
子时,很多时候要给孩子留有空间,让他有自由活动和想象的空间,不能给给
孩子管得太紧,要让孩子自己去玩。
但在有的问题上,必须进行约束,不能讨价还价,哪怕一次也不行。比如
吃饭,每次吃饭不能哄,如果闹,不好好吃饭,就必须给予惩罚,并态度坚决。
在对待这个年龄的孩子,大人最糟糕的是对某一件事情的态度经常变化,今天
吃饭哄,要什么要求都答应,明天不吃就算了,后天不吃饭挨打。有时候依父
母的心情变化。这样就最容易培养孩子的不良习惯,使他不知道什么是原则,
什么是规矩。他看你的态度经常变化,他就会采取各种方法和你较劲。他也不
知道父母究竟是否有原则。有的孩子一不顺心就大嚎,还摔东西,这种行为必
须制止。一个不知道生活规范和社会规范的孩子,将来到社会上是很糟糕的。
这个时候的孩子正是学习生活的规范、接受约束的时候,用大嚎、摔东西作为
要挟大人的方式,这类行为要坚决制止。
有原则地对待孩子的行为,不仅仅是一个有效约束孩子行为的问题,甚至
也不仅仅是培养孩子良好的习惯的问题,它能使孩子感到爸爸妈妈是可信任的,
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从而有效地帮助孩子培养良好的性格。一个从小就受到正确的约束的孩子在长
大后才有可能有效地进行自我约束,这对孩子的成长是非常重要的。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/27ee89e766ec102de2bd960590c69ec3d4bbdbd4.html
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