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《白衣天使》教学设计

发布时间：2023-05-27 05:42:53 来源：文档文库

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《白衣天使》教学设计
教学要点：
1、了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。通过理解文章的重点语句，深刻感受人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。
2、有感情地朗读课文，在和谐、宽松的学习氛围中，促进学生自我学习，自我感悟能力的发展。（重、难点）
3、了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。（重、难点）

教学过程：

一、导入新课
师：我们都知道5月1日是国际劳动节，有没有人知道5月12日又是一个什么国际性的节日吗？
生：国际护士节。
师：对。有谁知道这个节日的来历呢？
生：这个节日是为了纪念现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人南丁格尔（板书）而设立的。
师：能为一个人设立一个国际性的节日，你们猜想一下，这个人一定怎样？生：很了不起，很伟大。
师：今天，就让我们一起走进这位伟大而又美丽的白衣天使——生：南丁格尔！师板书课题。

二、初读课文，整体感知师：请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。读完以后，想一想，课文主要写了什么？师：谁来说说这篇课文主要写了什么？同学们请注意，这是一篇写人的文章，我们应该从谁的角度去概括？生：主人公的角度。师：对。你来说说。
生：课文主要写了南丁格尔不顾父母反对，毅然选择当护士，战争爆发时，她奔赴前线，尽心尽力照顾伤病员，使伤病员的死亡率大大降低。回国后，她又创办了第一所正规护校——南丁格尔护士学校。
师：概括得很好，既简洁又完整。三、品读课文，感悟中感动
师：从刚才概括的主要内容可以看出，课文主要写了南丁格尔的三个事例：毅然选择当护士（2）；奔赴前线，独自开拓现代战地护理事业（3-10）；回国后创办护士学校（11-12）。师：在初读课文时，这三个事例，哪一个给你印象最深呢？就请你认真地读一读这个部分，标出你感受最深的词句，反复读一读，想一想，你从中体会到了什么？师：我们来交流。
生：我感受最深的是第二自然段。南丁格尔家境优裕，又受过良好的教育，可是她却放弃了跻身上流社会的机会，放弃了安逸的生活，不顾父母的反对，毅然选择了当护士。要知道，护士在当时是被视为下贱的职业啊！

师：你怎么知道护士在当时是被视为下贱的职业呢？生：我是从第11自然段的介绍中知道的。师：你很会读书，懂得联系上下文来理解。师：还有谁选读了第二自然段？你来说说。
生：我从“毅然”这个词知道了南丁格尔很喜欢当护士。师：很好，能抓住关键词来读懂课文。
师：是啊，南丁格尔热爱护士职业（板书），因为热爱，她才能如此执着，如此坚定地做出选择！
师：我们接着交流。
生：我感受最深的是第三自然段。南丁格尔作为一名女性，敢主动奔赴前线，这多么了不起啊！
师：奔赴前线意味着什么？
生：她有可能会遇到生命危险；她要面对恶劣的生活环境和工作环境。
师：这一切，南丁格尔想到了吗？但是她仍然那样做了。此时，你又看到了一个怎样的南丁格尔？
生：我看到了一个勇敢的、无私无畏的（板书）南丁格尔。
师：是的，南丁格尔是勇敢的，是无畏的，因为她不仅要面对恶劣的战争环境，她不仅要面对可能遇到的生命危险，她还要面对巨大的外界压力。请同学们3人一组分角色读一读3-8自然段，
师：在少校的眼里，士兵的价值就在于打仗，就在于冲锋陷阵，而在南丁格尔的眼里，他们是——
生接读：他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。
师：选择当护士源于她对护士职业的热爱，而对护士职业的热爱又最终源于什么呢？生：她对病人的关爱和尊重（板书）。
师：一心揣着伤病员的南丁格尔又是怎样做的呢？生：南丁格尔建立了……有七公里。师：你关注到了这句话中的那些字词？
生：我在想七公里是很长的一段路程，一夜巡视的路程有七公里，那南丁格尔还能有多少时间休息呢？
生：我注意到了“每天夜晚”这个词，如果只是一天两天，那倒不难，可是天天夜晚都这样，那就不容易了。
师：正因为如此，所以在士兵的心里，南丁格尔就是天使，她带来了温暖；南丁格尔就是女神，她带来了希望。在黑夜里，那由远及近的灯光，仿佛是永不熄灭的希望之光，生命之光。让我们再次重温这温情的一幕，读——生再次齐读第九自然段。
师：南丁格尔所做的一切换来了什么？学习第十自然段，理解“奇迹”。师：已经创造了一个奇迹的南丁格尔满足了吗？休息了吗？她又在做什么？生交流11—12自然段，体会南丁格尔的大公无私和丰功伟绩。师：在这里，你又看到了一个怎样的南丁格尔？生交流，师板书。
师：是啊，南丁格尔没有满足，没有享受，她还在不断地奋斗，为着她心爱的护理事业，为着现代护理教育，她还在孜孜不倦，直至生命的最后一刻。让我们带着感动，带着敬佩去看看这位英雄的晚年生活。读——生齐读最后一段。

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