17.我变成了一棵树第一课时优秀教学设计

17 《我变成了一棵树》第一课时教学设计

2020.3.23

教学目标:

1、利用汉字构字规律,通过多种方法学习“鳄、零、肠、醋”等8个生字,认识“反犬旁”,重点指导写好“狐、狸”两字,会写“继、续、秘、密”等13个生字,结合课文语境理解“继续”“秘密”等词语。正确“形状、继续”等18个词语。

2、正确、流利地朗读课文,了解故事中想象的内容。默读课文,从具体的语言描写中提取关键词句深入感受那些有意思的想象,体会作者是如何把有意思的想象写出来。

3、学习作者“为满足一个愿望,把自己想象成某种事物”的的写法。

4、回顾课文,提炼想象故事的线索。跳出课文,开启想象的大门,试着把自己奇妙的想象写下来。

教学重难点:

1、默读课文,从具体的语言描写中提取关键词句,深入感受那些有意思的想象,体会作者是如何把有意思的想象写出来。

2、回顾课文,提炼想象故事的线索。跳出课文,开启想象的大门,试着把自己奇妙的想象写下来。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1.会认“鳄、零、肠、醋”等8个生字,利用图片加深理解“鳄鱼”,了解想象中的动物形象。

2.在正确、流利地朗读课文的基础上,了解故事中想象的内容。

3、默读课文,从具体的语言描写中提取关键词句,深入感受那些有意思的想象,体会作者是如何把这些有意思的想象写出来的。

4、学习作者“为满足一个愿望,把自己想象成一种事物”的写法。

教学重难点:

1、默读课文,从具体的语言描写中提取关键词句深入感受那些有意思的想象,体会作者是如何把有意思的想象写出来。

2、学习作者“为满足一个愿望,把自己想象成一种事物”的写法。

课前准备:

1、课件。

2、小狐狸、小鳄鱼、小松鼠、小白兔头饰。

教学过程:

一、创设情境,激发想象的兴趣。

1.激趣导入:从《西游记》中孙悟空的七十二变导入,如果把孙悟空七十二变的本领给你,你最希望变成什么?

2.揭示课题:有这样一个小姑娘,她叫英英,在她的想象世界里,她变成了一棵树。出示课题,板书课题。齐读课题。

3.(情境再现)听一听:仔细听,事情是怎么发生呢?看看自己有没有这样的经历?

(设计意图:这一环节的设计旨在启发学生想象,与文中的小主人公英英产生有效链接。)

二、读通课文,了解想象的内容

1、原来英英就是在这种情况下,想象自己变成一棵树的呀?英英变成树之后发生哪些奇妙的事情呢?接下来就让我们走进课文,去看一看。出示学习目标,自由读课文,争取读通课文。

(1)自由地、大声地朗读课文,最少读三遍,注意读准字音,读通句子。

(2)自学生字新词,不认识、不理解的字词,可以和同学交流一下,也可以问老师。

(3)边读边想:英英进行了哪些想象?用横线画出来。

2、集中自学本课生字新词,检测自学情况。

词组:希望痒痒的鳄鱼丁零丁零

香肠糖醋排骨秘密

(1)指名领读。

(2)齐读。

(3)相机给“丁零丁零”正音,读读其他表示声音的词,嗵嗵,咕噜噜。

(4)读读含有拟声词的句子。

傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。

“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音,把他们吓了一跳。

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。

3.默读课文,了解想象的内容。

默读课文,请学生边读边想:课文中的英英都进行了哪些想象?

请学生交流课文里的想象内容。预设:我怎样变成树;我变成了一棵怎样的树;有哪些小动物住进来;妈妈来干什么,等等。

4.梳理内容,发现情节的有趣。

英英变成树以后故事写了这些情节:树上长满了各种形状的鸟窝;英英邀请许多小动物住进鸟窝;妈妈住进鸟窝给小动物分食物;英英饿得肚子咕咕叫,开始后悔;原来妈妈知道英英的秘密。

(设计意图:在充分认读生字词语的基础上,对课文内容有一个整体的把握。)

三、再读课文,感受想象的奇特

1、品读课文4-8自然段,共同分享课文中有意思的想象,体会作者怎样把想象内容写得有意思。

(1)听读课文4-8自然段,闭上眼睛,想象画面。

(2)指名说说,你仿佛看到了什么?

(3)树上长鸟窝,还有小动物们来住,而且这棵小树还会弯腰呢,多奇特的想象啊!英英是怎么讲述的?让我们再来读读这段话,把你觉得有意思的地方圈出来。

(4)集体交流:

①引导学生关注“……的、……的、……的、……的、……的、”“……一……就”“请”,从这些关键词中体会文中表达的有意思。

(5)小动物住进来

②鸟窝在现实中都是小鸟住的,可如今成了许多小动物的窝。

③如果喜欢,人也可以住进鸟窝。

④树会弯下腰,轻轻一跳或轻轻一爬进鸟窝。

引导学生通过朗读体现出想象的有意思。

(5)回顾这一部分内容,我变成了什么样的树?都有谁住?怎么住?

(6)拓展想象。引导学生展开想象说话:如果自己也变成了一棵树,会变成一棵什么样的树?

3、小结学习方法:听读—想象—再读—圈画—交流—三读

4、用以上方法自主学习其他想象,边读边想象画面,把有意思的地方做上记号。

5、自主交流。

(设计意图:有层次、有方法的引导孩子读书,在语言文字中走一个来回,并加以运用。)

四、回归整体,启发创造自己的想象世界。

1、在想象的世界里,英英因为不想在玩的时候被人打扰,所以想象自己变成了一棵树,拥有了一段奇异的经历。生活中,我们也可以学习这种“为满足一个愿望,把自己想象成一种事物”的写法。

2、如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?下节课,我们就一起来写一写。

(设计意图:回归整体,总结方法,提升运用,产生下节课学习的期待。)

板书设计:

17、我变成了一棵树

想

象

奇妙有趣

为满足一个愿望,把自己想象成一种事物

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/100d6478e65c3b3567ec102de2bd960590c6d9c4.html