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大班科学影子是怎样来的教案反思

发布时间：2024-04-24 10:55:37 来源：文档文库

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大班科学影子是怎样来的教案反思

1、大班科学影子是怎样来的教案反思活动目标：

1.引导孩子积极有趣地探索阴影的产生。
2.让孩子知道光、阳光、月光、烛光等。能照出影子，有光的地方才会有影子。
3.通过一系列的实验活动引导幼儿自己探索，发现光线会被物体遮挡，会出现阴影。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。5.激发孩子对科学活动的兴趣。重点难点：

重点是让幼儿知道，有光就会有阴影，光被物体遮挡也会有阴影。
难点在于让幼儿通过自己的实验发现阴影、光线和物体之间的关系。活动准备：

一盏台灯，一个大屏幕，一个手电筒，一个座垫，四张操作台和一些玩具。活动过程：

一、激发兴趣：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习兴趣。

1.教师打开明亮的灯，然后把玩具放在适当的位置挡住光线，让幼儿观察并发现玩具的影子，通过改变玩具的不同姿势，使影子发生相应的变化，从而增强幼儿观察的兴趣。2、教师为幼儿准备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具实验演示，观察影子、激发兴趣。评价:帮助孩子保持兴趣，互动学习，在兴趣驱动下发现和解决问题。
二、发现的感知:引导孩子发现光影关系。
1.打开台灯，老师表演手影，让孩子们观察有趣的手影。2.请个别孩子到前面来表演手影游戏。老师控制开关，引导孩子观察。台灯打开时，屏幕上有手影吗？台灯关了，让孩子知道有光的地方就有阴影。
3.开导孩子说出什么样的光能投下阴影。老师总结:阳光、月光、烛光等。，都能照出影子。
评析：这个过程查老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如教师打开台灯表演手影，让幼儿参加表演，教师控制开关引导幼儿观察，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去发现光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的兴趣集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动有趣的探索却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响。

三、自由探索:引导幼儿通过自己的实验发现阴影、光线和物体之间的关系。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0367368b88d63186bceb19e8b8f67c1cfad6eea1.html