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教师如何正确批改作业

发布时间：2024-04-26 01:05:07 来源：文档文库

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时间：二O二一年七月二十九日
教师如何正确批改作业之阿布丰王创作

时间：二O二一年七月二十九日

学生的作业是教学信息反馈最经常的一种形式,是给教师检测、调控教学过程的依据.教师必需做好作业的评价和反馈工作.那么教师如何正确批改作业,批改作业有哪些方面的意义呢？
一、及时性.作业是学生进行学习的自力行动,对培养学生自力思考和自力工作能力十分重要.学生的作业不成能完美无缺.依据学生缺乏长远的学习念头和厌久图快的心理,教师批改学生的作业不能拖拉太久,否则,会招致学生的轻率应付或干脆不做.教师要坚持当日作业当日批改,批改后当日与学生见面或勘误,有利于教师及时总结、反思和改进教学,有利于及时查漏补缺.
二、准确性.批改作业最忌粗拙马虎、错批或漏批.教师用红笔判断学生的正误,是学生衡量自己掌握知识水平的标准之一.首先批改的符号要明确.虽然有时谜底是多元化的,可是要给学生一个明白,正确的时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日
打勾；毛病的打叉的同时可以划线、打圈、打问号等等方式给予学生提醒错在哪儿.教师根据学生的作业的综合质量,准确给个优、良、及格、不及格.学生从作业批改的反馈信息中会被教师责任心所感染,自觉会提高作业的质量的.
三、灵活性.除惯例性批改方式以外,教师要因人而异,采纳灵活的批改形式：1、个别面批.对基础差、作业毛病多的学生,最好是面批.以及时补缺堵漏,开启学生的心智潜能.2、合作批改.教师要重视小组的集体学习,加强学生之间的联系,互相检查,互相帮手.根据教学的合作性规律,成立生生合作小组.教师可以开发利用优秀的小助手,如,四人小组,在作业后由组长主持进行互相检查、建议,互相启发,取人之长补己之短.对疑难问题可以反馈,由教师在全体学生面前讲解.这样有利于养成虚心听取他人意见的好习惯,又有利于学生自主意识的养成.
四、实效性.即强调学生作业评改自主性的同时,教师有目的、有计划地引导学生从批改的作业中时间：二O二一年七月二十九日

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