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中国学生发展六大核心素养培养“全面发展的人”
中国学生发展六大核心素养培养“全面发展的人”
发布时间:2024-04-26 08:43:01 来源:
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当
前
教
育
界
最
火
爆
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热
词
”
—
—
“
中
国
学
生
发
展
核
心
素
养
”
。
“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必
备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表
现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素
养;起发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断
完善。
正式发布的“中国学生发展核心素养”
共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新
6
大素养,具体
细化为国家认同等
18
个基本要点。
据了解,参与“中国学生发展核心素养”制订的专家阵容强大。“我国基础教育和高
等教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目始于
2013
年
5
月,受教育部基础教育二司委托,
由北京师范大学林崇德教授牵头组织。项目由北京师范大学牵头,华南师范大学、河南大学、
山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。
今后在学校教育中到底如何落实核心素养?
课题组相关负责人表示,学生发展核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架,其落实
需要从整体上推动各教育环节的变革,最终形成以学生发展为核心的完整育人体系;今后将通
过课程设计、教学实践、教育评价等三个方面进行落实。
比如,今后学生发展核心素养将成为课程设计的依据和出发点,引领和促进教师的专业发
展,帮助学生明确未来的发展方向;作为检验和评价教育质量的重要依据,核心素养将明确学
生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求。
总体框架
中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”
为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,
具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架,可针对学生年龄特点进一步提出
各学段学生的具体表现要求。
基本内涵
核心素养课题组历时三年集中攻关,并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议,
最终形成研究成果,确立了以下六大学生核心素养。
(
一
文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础,重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能,
掌握和运用人类优秀智慧成果,涵养内在精神,追求真善美的统一,发展成为有宽厚文化基础、
有更高精神追求的人。
1.
人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能
力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.
科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、
思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e948895e6aec0975f46527d3240c844769eaa087.html
《中国学生发展六大核心素养培养“全面发展的人” .doc》
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