《琵琶行》课堂练习基础知识
1. 下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是 ( )
A. 湓浦口 (p ?n) 憔悴 (ji āo) 六玄 (y āo)
B. 铮铮然 (zh ēng) 贾人 (ji ǎ) 荻花 (d í)
C. 虾蟆陵 (h á) 嘈杂 (c áo) 钿头 (di àn)
D. 江浸月 (j īn) 呕哑 (y ā) 嘲哳 (zh ā)
1.C(A. “憔”应读为“ qi áo”。 B. “贾”应读为“ gǔ”。D. “浸”应读为“ j ìn”。 )
2. 下列词语的书写，完全正确的一组是 ( )
A. 曲罢悯然 钿头银篦 连篇累牍 口诵心唯
B. 转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语
C. 轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背
D. 东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭
2.A(B. “徒”应为“徙”。 C. “崖”应为“涯”。 D. “翻”应为“反”。 )
3. 下列 句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是 ( )
A. 使快弹数曲 快：赶快。 B. 歌以赠之 歌：歌唱。
C. 凡六百一十六言 言：句。 D. 座中泣下谁最多 泣：眼泪。
3.D(A. 畅快。 B. 作歌。 C. 字。)
4. 下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是 ( )
A. 弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁。
B. 老大嫁作商人妇 老大：排行第一。
C. 去来江口守空船 去来：离去回来。
D. 满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣。
4.A(B. 老大：年纪大了。 C. 去来：去了以后。 D. 掩泣：掩面哭泣。 )
5. 下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是 ( )
A. 铁骑突出刀枪鸣 B. 门前冷落鞍马稀
C. 整顿衣裳起敛容 D. 凄凄不似向前声
5.B(A. 突出：突然爆发出。 C. 整理。 D. 以前。 )
6. 下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是 ( )
A. 这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊 !
B. 刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊 ! ”
C. 大家相识多年，出来闯天下，在一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯 !
D. 轮到中国选手申雪、 赵宏博出场了， 大家都屏住呼吸， 场内一片寂静， 真是“此时无声胜有声” 啊! 6.C( “相逢何必曾相识”本身的意思与语境不合。 )
7. 下列句中的加点字古今含义相同的一项是 (C )
A、明年秋，送客湓浦口 B 、因为长句，歌以赠之
C、梦啼妆泪红阑干 D 、暮去朝来颜色故
8. 对《 琵琶行 》中词句的理解，不恰当的一项是 ( )
A. “嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。
B. “间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。
C. “别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。
D. “银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。
8.C( “别有”句表达了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是听众内心的愁思和怨恨。 )
9. 诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是 ( ) 9.C(ABD 三种说法均与原诗不合。 )
A. 拘于礼法，男女有别，不能见男人 B. 技艺高超，弹奏能手，不屑见官人
C. 深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D. 世态炎凉，人心叵测，不可见路人
10. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是 ( )
A. 以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。 B. 以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。
C. 以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。
D. 渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。 10.C(A. “衬托,, 昂扬”说法不当。 B.“衬托,, 成功”说法不当。 D“衬托 ,, 凄凉”说法不当。 )
11. 对下面的 诗句 赏析不恰当的一项是 ( )
浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时 茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
A. 第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件 ( 主人送客人 ) 。
B. 第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
C. 第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。
D. 第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。 11.D( “惨”是悲伤的意思，而不是悲惨之义。 )
12. 对下列词语的解说，不恰当的一项是 ( )
A. “轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。
B. “大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可
感。
C. “大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。
D. “间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。
12.C( 并不是“化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。 )
13、选出加黑词与现代汉语意义用法全都相同的一组 (B )
①明年秋 ②委身为贾人妇 ③曲罢悯然 ④今漂沦憔悴 ⑤铁骑突出刀枪鸣 ⑥整顿衣裳起敛容 ⑦恬然自安 ⑧因为长句 ⑨暮去朝来颜色故 ⑩曲终收拨当心画
A.1256 B. 2347 C.1389 D.45910
知识掌握
1. 白居易 ，字 _乐天 _，晚年号 _香山居士 _。他是继 杜甫之后又一个伟大的 _现实主义 _诗人。他倡导“ _新乐府 _”运动，主张“ 文章合为时而作，歌诗合为事而作 ”。著有 《白氏长庆集》。
2. 《琵琶行》 中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是： 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
3. 《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句
子是 _主人忘归客不发 ; 第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“ 东船西舫悄无言，惟见江心秋月 白”来进行侧面描写 ; 最后一次“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”，作者又用“ 座中泣下谁最多， 江州司马青衫湿 ”作侧面描写。
4. “东船西舫悄无言， 惟见江心秋月白” 这两句诗的环境描写有什么作用 ?分析准确的一项是 （ C）
A. 以景色的静衬托音乐演奏的激昂。 B. 以听众的静衬托音乐演奏的激昂。
C. 以景色烘托听众完全沉浸在音乐声中。 D.以听众的静衬托听众感情的凄凉。
5. 一词多义
?．言：
感斯人言： 话，名词
凡六百一十六言： 字，名词自言本是京城女： 说，动词
?．数：
使快弹数曲： 几，表不确定的数目，数词一曲红绡不知数： 数量，名词
胡虏数迁移： 屡次，多次，副词
?．语：
琵琶声停欲语迟：说话，回答，动词今夜闻君琵琶语 曲，名词
?．为 ：
因为长句 写，创作，动词 w?i
初为《霓裳》后《六幺》 弹奏，动词 w?i
为君翻作《琵琶行》 替、给，介词 wai
?．轻：
轻拢慢捻 轻轻，形容词
商人重利轻别离 轻视，动词
?．泣：
满座重闻皆掩泣 哭泣，动词
座中泣下谁最多 眼泪，名词
?．信：
低眉信手续续弹 随意、随便，副词烟涛微茫信难求 的确、实在，副词 信言不美，美言不信 真实，形容词
?．命：
遂命酒 命令、吩咐，动词
命曰《琵琶行》 取名、命名，动词命在旦夕 生命、性命，名词
? . 辞
我从去年辞帝京 离开
莫辞更坐弹一曲 推辞
6. 词类活用
1. 闻舟中夜弹琵琶者 夜：名词作状语，在夜里
2. 遂命酒 酒：名词作动词，摆酒席
3. 商人重利轻别离 重、轻：形容词作动词，看重、轻视
4. 江州司马青衫湿 湿：形容词作动词，浸湿
5. 梦啼妆泪红阑干 泪：名词作动词，流泪
7. 特殊句式
1. 歌以赠之 宾语前置
2. 歌以赠之 宾语前置 介宾短语后置；于，向
3. 转徙于江湖间 介宾短语后置；于，在
4. 本（是）长安倡女 省略句，省略谓语
5. 使（之）快弹数曲 省略句，之，琵琶女
6. 送客（于）湓浦口 省略句，于，在
7. 感斯人言 被动句、状语后置句能力提高
1. 《琵琶行》序言中有“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”一句，与这句话相呼应的一项是（ B）
A. 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 B. 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
C. 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 D. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
2. 《琵琶行》序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是 (C)
A. 是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。
B. 是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
C. 既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人”的感情。
D. 以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。
3. 下列几组中最能体现“歌行体”的主要特点的一组是（ C）
(1) 篇幅较长 (2) 篇幅较短 (3) 音节、格律有严格规定
(4) 句法往往长短参差，富于变化 (5) 音节、格律一般比较自由
(6) 讲究对仗、声调和韵律
A.(2)(3)(4)(6) B.(1)(3)(4)(6)C.(1)(4)(5) D.(1)(3)(5)
【延伸拓展】题
白居易继承儒家传统美学思想，强调 诗歌 在社会生活中应发挥“补察时政”、“泄导人情”的积极作用。他认为 诗歌所以能发挥这样的作用，是由诗歌的本质决定的，即“诗言志”这个命题。所谓 “诗者，根情、苗言、华声、实义”，所谓“大凡人之感二事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟
咏，而形于歌诗”，概括起来，也还是“诗言志”这三个字。正是诗歌的这种本质，决定了它还可以 普遍地感动人心，同时也决定了通过它可以见国风之盛衰，闻王政之得失，知人情之哀乐，从而收到 “补察时政”、“泄导人情”、“上下交和”、“内外胥悦”的社会效果。
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