教师心理障碍成因及预防对策研究作者：王素玲来源：《新校园·上旬刊》2013年第08期
一、教师心理健康影响学生的未来
教师的心理影响学生人生观、价值观，影响着学生学业成绩和思维的发展，影响着学生健全人格的形成。用真诚的语言营造良好的教育教学环境，使学生感到亲切、温暖和感动，从而使悲观的学生变得快乐，遭受挫折的学生树立信心，懒惰的学生转为勤奋，内向的学生渐为开朗。
二、教师心理障碍的表现
1.心胸狭窄。教师作为育人者，理应胸怀宽广，但不少教师并没有表现出作为人民教师应有的宽容。很多教师对批评十分敏感，尤其是来自学生家长的批评性意见，更是难以容忍。
2.虚荣妒忌。主要表现为对前任教师的贬低。成绩不理想时不是从自身去查找原因，而是埋怨题出得不好等。
3.性格孤僻，为人处事不够洒脱。作为有知识、有修养的阶层，本应落落大方、洒脱自由，然而一些教师常常十分小气，斤斤计较，遇事瞻前顾后，唯利是图，很难与他人相处。
4.焦虑。这一心理障碍在年轻教师中表现得特别明显，他们常有一种怀才不遇或无人赏识的感觉，有的教师甚至觉得工作是在浪费生命。在这种心态支配下，体罚学生的事时有发生，并且容易使教育工作陷于粗糙和简单，产生短期行为。
另外，教师心理障碍还表现出抑郁、偏执、自傲、自卑、充满敌意等明显问题。
三、教师心理障碍的成因
1.工作压力过大是造成教师心理障碍的首要原因。随着教育改革的不断深入，现代信息技术的普及和广泛应用，对传统的教育观念、教学手段、教学方式、培养目标等提出了严峻的挑战，面对日新月异的形势，教师普遍产生紧迫感、危机感。
2.工作环境的挑战。由于岗位竞争日趋激烈，社会对教育的期望越来越高，对教师的要求不断增多，许多家长，尤其是独生子女的家长对教师的要求更近乎苛刻。教师必须付出数倍于以往的心力才能有所作为，而且时常体会到一种无奈、无力感，也时常焦虑困惑。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e51ac0f159fb770bf78a6529647d27284a733778.html
文档为doc格式