一、 导语设计：
上世纪30年代，日本侵略者加紧侵略我国，国土日益沦丧。悲观失望的气氛笼罩着上层社会。有人在报纸上发表文章，指责中华民族失去了自信力。针对这观点，鲁迅先生特地写了一篇杂文，发出了“中国人失掉自信力了吗”的怒吼！他在文中说：
“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”
时间走过了将近60个春秋，到了改革开放的90年代，还有没有人对民族失去自信力？还有没有人像鲁迅一样相信“我们有并不失掉自信力的中国人在。”让我们带着这个疑问来走近司空奇先生的《民族自信力断想》。
二、出示学习目标：
本节课我们一起来学习司空奇先生的《民族自信力断想》，体会作者的情感，进而提高我们自己的民族自信力；同时理解作者运用正反对比论证，证明中心论点的写作技巧。
情感目标： 感受作者情感，自觉提高民族自尊心与自信力。
知识目标：理解课文正反对比论证的写法。
能力目标：培养学生的语言表达能力及分析问题的能力。
三、 知识回放：
从大家的眼神中，我已经感觉大家预习的情况了。下面我来考考大家怎么样？
看看投影上的词语，给加点的字注音。（叫一个同学起来读一读他的答案，然后让其他同学判断正误。并找同学解释第一、第二个词语意思。）
1、 字词训练
给下列加点的字注音
赧然 妄自菲薄 轻蔑 憨笨 阿物
2、 通过预习，我们知道这篇文章从文体上来说属于 ？那么让我们一起来回想一下，议论文的三要素是什么了？通常议论文有三部分结构，是哪三部分呢？（齐答）
议论文的三要素： 论点、论据、论证方法
议论文的结构： 提出问题 分析问题 解决问题
四、自学指导（围绕学习目标及议论文的特点，引导学生自学。）
同学们来看自学指导（齐读）
下面请大家按照自学指导的要求认真自学，比谁学的投入，比谁学的认真，比谁学的有效果。好，自学竞赛开始，给大家8分钟。
（过一会）我们用好自己的笔，用好自己的脑子，认真思考问题。（教师慢慢走到台下，观察学生学习情况，俯下身子与学生交流。此时教师很静。）
（又过一会，小声说）我们看书的时间要迅速些，思考的时间要多一点。）
（5分钟时间到了）好了，时间到了。能回答的同学请举手。好的，大多数同学都想好了，但是我想，你能回答的全面、深刻吗？你们同桌或前后桌彼此交流一下你们的思考，2分钟，开始。
（3分钟时间到了）好，静下来。大家讨论的很热烈。我想通过讨论，每个人都会有所收获。谁来回答一下？
五、文本分析（围绕学习目标及议论文的特点，引导学生自学，并能分析文章内容。教师进行补充、说明。）
分析文章内容
（教学方法：问答法 、 讨论法）
提问：
1、本文是一篇议论文，作者提出了什么社会问题？是怎样提出这个问题的？如果去掉第1段，把第2段作为文章开头好不好？这里运用了什么论证方法呢？（正反对比）
2、根据作者的分析，有些人民族自信力淡薄，是什么原因导致的呢？作者是如何看待中国当时国情的？（落后，但是还有好的一面）
3、分析了中国的国情以后，文中提出了哪些解决问题的方法？为什么不能用反面的方法？这一部分属于哪一种论证方法？（正反对比）
4、那么，作者所举的王康富等人的事例都是一些什么身份的人？为什么举这些不同身份的人的例子？它们与文章中心论点有何关系？
5、最后，文章为什么又提到了鲁迅在三十年代的怒吼？司空奇先生又提出了什么希望？
（引导学生归纳本文包含在论述过程中的中心论点。）
每一个正直的中国人都应该具有民族自尊心和自信力，立志自力更生、艰苦奋斗，实现中华民族的伟大复兴。
有问题 有些人民族自信力淡薄 正反对比
想一想 我们要有个清醒的，实事求是的估计。 正面举例
怎么办 提高自己的本领，把我们的经济搞上去。提高民族自尊心和自信力。
正反对比
提出希望 号召大家做中国的筋骨和脊梁，为中国的振兴作出贡献。
根据三要素总结文章
六、结合现实
议一议（讨论法）
本文写于上世纪90年代，距今已将近20年了。你认为今天还存在着民族自信力淡薄的问题吗？如今还有必要进行民族自信力教育了吗？（有必要 没有必要）
同学们有什么看法，可以各抒己见，表达自己的观点！
（学生充分思考后，自由发言。）
生1：我认为今天的中国人出国的时候，敢扬眉吐气的大声说：“我是中国人”，但是当今社会崇洋媚外的现象依然存在，如一些影星纷纷加入外国国籍，一味认为外国的东西都是好的，还有些青少年非外国品牌衣服不穿、非外国手机不要、非外国快餐不吃等等。在这个时候让我们学习这篇是非常有教育意义的。
生2：我并不这样认为，你刚才说的青少年的种种现象是崇洋媚外，是忘本的表现，其实我认为这是一种追求时尚，追求美的表现。这并不影响我们的民族自豪感啊！今年的国庆阅兵是充分的展示了我们国家的实力，我认为我们国家的自信力已经很强了。
生3：现实生活中，西方的各种节日如“圣诞节”“情人节”等在中国的青年中很流行，可是我们民族的传统却逐渐被淡忘，面对这样的现状，加强我们民族的自信力就非常重要。
生4：我认为进行民族自信力的教育有一定的必要性。但是，随着时代的进步，我们应以更开放的观点来对待种种现象，随着地球村进一步加强，势必会有一些西方的观点影响我们的青少年，但这正是我们打开国门，融入世界，发展我们自己的好机会。
教师：同学们刚才的发言很好，这两种观点真是难分高下。其实任何事物都是相对的，我们不能一味的否定，也不能一味的肯定。就应该如作者所说，“无论对外国的东西还是自己的东西都应该有个清醒的、实事求是的估计”取其精华，去其糟粕，为我所用。虽然我们的国家现在强大了，民族自信力也增强了，但是还有些方面不尽人意。我们应该怎么做呢？从我做起，为祖国的振兴出一份力。因为我们都祖国的一员，正如作者所说，只有“我们都有志于做中国的筋骨和脊梁，中国才大有希望。”
七、知识小结
我们的民族经历了风雨的洗礼，变得越来越坚强、自信，并且这种自信一直在积蓄着、提升着。这才是中国人的自信力。中国人是有自信力的。每个人都承担着一份建设祖国的社会责任，同学们也即将走入社会，成为建设国家的一支生力军，因此，在座的每个人都承担着把这种民族自豪感延续、发扬、提高的使命。我们可以借用梁启超先生的《中国少年说》中的精彩段落，更加明确我们的自信力——中国少年的自信力。（齐读）
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”
八、课外作业
听示范朗诵录音《我的祖国》
下节课我们要进行诗歌朗诵比赛，内容是《我的祖国》，目的是要展现我们的民族自豪感和自信心。
准备工作：
课后所有同学要反复练习，每个学习小组选两名选手参赛，下节课大家都来当评委，看谁朗诵的好。
民族自信力断想
博山第一职业中专
张凤霞
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