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正在进行安全检测...

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识字《猜字谜》教学设计
【理论依据】
识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点内容之一。《语文课程标准》中指出，在第一学段：要逐步培养学生的独立识字能力；要让学生有主动识字、喜欢学习汉字的愿望。
识字教学要注重对学生识字方法指导和识字能力的培养。课堂上，老师应该采用多种方法与手段帮助学生学习汉字、了解字词的意思，引导学生用适合的方式来学习汉字。同时，为了更好地激发学生识字写字的愿望，我们还要增强识字写字的趣味性。
【教材分析】
《猜字谜》是人教版一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。
【学情分析】
一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面，学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。
【教学目标】
1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。
2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。 3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。【教学重难点】
教学重点：认识第一则谜语中的5个认读字，会写5个会写字。教学难点：根据谜面猜出谜底，感受猜字谜识字的乐趣。【教学设计】
一、明“谜”含义，解题导入

（一）看图猜字，导入新课师：咱们做个游戏，好吗？生：（好）【ppt出示图片】
师：看图来猜字，仔细看看，是什么字？生：（字）师：是哪个zì？
生：上边宝盖头，下面一个子的那个字。
师：你说的是“写字”的“字”。【教师在生字板上板书：字】师：谁跟他的答案一样。（生举手）
师：恭喜你们答对了！谁能说清楚你是怎么猜出来的？
生：因为我看图上，外面那部分像“宝盖头”，里面那部分像“子”，合起来就像“字”。
师：他能说清楚自己是怎么猜出来的，真棒！快鼓鼓掌！看图猜字是一种很有趣的识字方法，今天我们还要学习一种新的识字方法——“猜字谜”。（板贴课题）
生：（齐读课题）猜字谜。（二）出示课文，了解字谜师：“猜字谜”怎么玩啊？
生：就是有个谜语，要猜出一个字来。
师：字谜是一种文字游戏。这是第4课的第一则字谜。这叫“谜面”，猜出的答案就叫做谜底。猜字谜，谜底一定是打一个字。谜面的每一行都告诉我们一．点儿这个字什么样子啊，表示什么意思呀，可有趣啦！
二、解“谜”之旅，学习新知（一）挑战字音关
师：我们先来读字谜认新字，敢不敢挑战字音关？生：（敢）
师：看大屏幕读谜语，不认识的字借助拼音读正确。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d853f94e541810a6f524ccbff121dd36a22dc453.html

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