五年级上册音乐教案晨景（2）｜人音版（简谱）
1教学目标
1,认识并学习6/8拍。
2、通过欣赏格里格的管弦乐作品，感受极为淳朴的牧歌风格。
3、了解管弦乐编制。
4、哼唱其主题旋律。
2学情分析
同学对于这种作品的了解很少，但是通过学习可以有效地了解管弦乐作品，并欣赏其中的美妙。
3重点难点
1、分段了解每段音乐所描绘的内容。
2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
3、了解几种乐器的音色，特点，以及作曲家的意图。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】教学过程
教学过程：
介绍导入：
取出长笛，问：认识这个是什么乐器吗？
你们真聪明！张老师要带给大家的音乐就是由它来吹奏的，听一下，这段音乐给你们怎样的感受？〔可请有特长的同学舞蹈〕
我们再来听一下旋律，感受一下同学们刚才说的优美、舒适。
新授课：
【一】牧歌主题了解学习
1、这是一段带有〝牧歌〞风格的旋律，同学们，知道什么是牧歌吗？
这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区别的。它是描写牧人田园生活情趣的乐曲，往往表现美丽的乡村风景和纯朴而恬静的乡村生活，所以，它还有一个名字——田园曲。
2、有着田园风格的乐曲通常是朗朗上口的，下面我们看一下它的图形谱，一起来演唱一下好吗？
演唱主旋律[来源:ZXXK]
刚才这段音乐其实是在描写一天中的某个时间，我们刚才唱了，也听了，你们根据音乐带给你们的信息思考一下，会是什么时候？为什么？
同学们都说的很好，这段音乐描述的是«晨景»〔揭示课件中课题〕【二】全曲欣赏，模糊感受
接下来我们来稍微完整地聆听一下音乐，听完后告诉老师，你能感受到怎样的清晨景色？【三】日出段落细解
1、刚才很多同学都有说到，他觉得音乐中有太阳升起来的感觉，我发现我们班同学真是作曲家的知音呀！的确，在音乐中作曲家描述了日出的场景。但作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢？是通过哪些音乐元素让同学们发现的呀？
2、听课件中日出段落感受[来源:]
音量 〔太阳的光〕 音高 〔太阳的上升〕
3、日出段落再次感受〔课件图片〕【四】日出旋律后一段感受
1、美丽的黎明，太阳慢慢地升起，射出万道光芒，大地上的万物都苏醒了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林被阳光涂上美丽的金黄色，同学们，如果让你们来用音乐描述这样生机勃勃的场景，你们会选择用怎样的音乐呢？
2、让我们来听听，作曲家用了怎样的旋律来描写充满生机的万物，是不是和我们一样。〔音乐〕
3、他用了坚定的几个长音，由弱到强地进行，表现出了在阳光下生机勃勃的万物。
4、感受：现在我们在教室里感受一下这样的场景，我们的班级是一片郁郁葱葱的森林，请同学们举起自己的双手，那是树木茂密的叶子，我的手是阳光，指向那里，那里的叶子就沐浴了阳光，在阳光下闪耀。
〔随音乐律动〕
【五】两段牧歌主题的对比
1、森林在天未亮时和阳光照耀下是不一样的美丽，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的变化。老师这里有两幅图片，看一下，是怎么样的？〔日出前后〕
2、下面张老师开始出题考大家了，仔细听好，这是一道视听题，我这里有两段音乐，分别对应这两幅图片，请同学为他们正确连接，并说出充分的理由。
视听第二题：还是那两段牧歌主题，我们刚才已经听出来，一个是日出之前，一个是日出以后。而他们的演奏乐器也有不同，现在我们要为他们进行正确的排列。
4、我们看到，屏幕上是四样乐器，我先请一个同学介绍一下他们，谁来？
他们到底是如何排列的呢？
5、听音乐排列
6、同学们，你们能想一下，作曲家这样运用乐器的意图吗？〔长笛和双簧管音色纯净，音域高，演奏黎明前，让人们觉得黎明前的景色是非常幽静的。圆号音色圆润，大提琴音色温柔而连贯，他们在中音区的演奏让人体会日出后的温暖〕
六、全曲欣赏
1、好了，张老师的那么多考题你们都正确的解答了，为了奖励你们，张老师请了管弦乐队，把这首美丽的晨景完整地为大家演奏一遍。
乐队演奏完整聆听
七、作品及作曲家介绍[来源:]
1、«晨景»被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出，大家想不想知道是谁带为我们创作了这么优秀的音乐作品?
介绍格里格
格里格出生于一个非常美丽的国家，那里有银色的雪山、美丽的海岸线、秀丽的庄园、质朴而坚强的人民，那就是北国挪威。格里格非常热爱自己的家乡，他一生创作了许多音乐作品，大部分音乐中都表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。格里格是挪威民族乐派的代表人物。
«晨景»
«奥萨之死»[来源:学,科,网Z,X,X,K]
«安妮多拉之舞»
«在山妖的洞穴中»八、小结
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