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部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿【精选3篇】
部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿【精选3篇】
发布时间:2024-04-19 23:29:28 来源:
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部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿【精选
3
篇】
【部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿第
1
篇】
一、说教材
《扁鹊治病》
是人教版小学语文试验教材四年级下册第八组的第
一篇课文《寓言两则》的第二个寓言故事,
《扁鹊治病》取材于战国
时名医扁鹊的传说故事。
写扁鹊拜见蔡桓公,
几次指出蔡桓公病在何
处,劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不
相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大
病,病入膏肓,无药可医。
故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局,
警示人们要防微杜渐,
善于
听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。选编这篇寓言:一是使
学生在读中领悟故事所要阐明的道理;
二是鼓励学生积极思考,
发表
自己的独立见解,提倡个性化解读文本。
二、说教法
1
、根据教材的特点和结合学生的实际情况,在本课的教学中,
采用“自主探究,自读自悟”的教学方法。引导学生自读、自悟,使
学生在读中领悟故事所要阐明的道理,
体现学生的主体地位;
通过
“听、
说、读、写、看”训练学生的基本技能。并在阅读实践中逐步掌握阅
读方法,养成良好的读书习惯,提高朗读能力,读写结合,从而提高
理解和运用语言文字的能力。
2
、创设愉悦和谐的情感氛围和情景,鼓励学生积极思考,充分
发挥学生的主体地位和主动性,
发表自己的独立见解,
提倡个性化解
读文本。
三、说学法
1
、学生在“读、思、画、悟、议、评”这种宽松民主的氛围中
学习,品读重点句,感悟人物特征,体味人物心里想法,感受人物态
度变化。
2
、
《扁鹊治病》是一则寓言故事,内容比较简单,以对话为主,
通过对人物对话的朗读、分析体会人物情感变化。
3
、联系生活实际,体会寓意,树立正确的生活观、人生观。
四、说教学设计
1
、故事导入,扁鹊生平介绍,激发学生兴趣,也为学习课文、
分析人物特征埋下了伏笔。名扬天下、有“起死回生”之术的名医和
结尾蔡桓公病死的结局形成鲜明对比。
2
、
分析课文共分为四个环节:
通读课文、
总体感知
---
品读句子、
感悟人物
---
桓公之死、追溯原因
---
穿越时空、体味寓意。其中“品
读句子、感悟人物”和“桓公之死、追溯原因”作为教学的重难点。
3
、
《扁鹊治病》一文中主要人物有两个,扁鹊和蔡桓公,主人公
是蔡桓公,
课文讲了他病死的过程和原因,
侧面反映了扁鹊的高明医
术。
以蔡桓公对扁鹊的态度为线索。
蔡桓公从拒绝治病到派人去
“请”
,
其变化的关键在于蔡桓公怀疑扁鹊是不是一位名医。
那么,
一位名医
要具备哪些条件呢?应该是医术高明和医德高尚。
因此,
教学没有按
常规逐段讲解课文的,而是从“名医”一词入手,从扁鹊的言行中去
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/cf4974808aeb172ded630b1c59eef8c75fbf95fa.html
《部编版语文四年级上册扁鹊治病说课稿【精选3篇】.doc》
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