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正在进行安全检测...

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溶液的形成（第一课时）

【教学目标】
1. 知识与技能；
(1认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。 (2能识别常见溶液中的溶质和溶剂； (3了解溶液在生产和生活中的重要作用。 2．过程与方法
(1学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录。分析实验现象。 (2学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。 3. 情感态度与价值观
(1 感受科学探究的快乐，增强学习化学的兴趣。 (2体会交流与合作在学习过程中的重要作用；
(3体会“化学从生活中来，化学走向生活、走向社会”。【教学重点】
1．建立溶液的概念。
2. 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。【教学难点】
1．从微观角度理解溶液的形成过程。 2．理解溶质、溶剂的辩证关系。

【教学方法】
创设情境→实验探究→小组讨论→归纳总结→联系实际→激起兴趣。【教具准备】
教师用具：投影仪、多媒体课件；
酒精，水，玻璃管，橡皮塞
学生用具：探究手册；
试管，烧杯，药匙，玻璃棒，蔗糖，碘，高锰酸钾，酒精

【教学过程】
引入：非常高兴和同学们一起学习。万州人杰地灵，瀑布彩虹舞山涧，水秀陶醉四海宾。有幸观赏到万州大瀑布的彩虹美景，老师特制了一款化学彩虹。红橙黄绿蓝靛紫，这款独特彩虹的奥秘在哪里呢？这还需从一杯糖水的配制开始。环节一、溶液概念的形成
【过渡】今天，老师想和大家一起来配制糖水。。 1、演示实验【投影】活动一：蔗糖溶于水
【边操作边讲解，在投影仪上做实验】取半匙蔗糖于烧杯中，加入约50ml水，用玻璃棒不断搅拌，大家观察大了什么现象？
【学生回答交流】请一组同学说说他们观察到的实验现象，其他同学补充。【生】蔗糖在水中消失了。(蔗糖溶解了【结论】蔗糖溶解在水中，形成了糖水。 2、从微观角度：蔗糖消失的微观解释

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cd160048e73a580216fc700abb68a98271feac84.html

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