从生活中学习写作

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触摸生活 歌吟亲情
——从生活中学习写作

一、教学目标
1、感悟亲情、尊敬亲人,养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感;
2、引导学生关注家人,关注平凡的家庭生活,从亲人的举止言谈、外貌变化以及家里的陈设物件中调动亲情记忆,积累素材。
3、归纳掌握选取提炼素材的方法,提高学生的选材能力。
教学重点:1.关注家人和家庭生活,培养积累素材的习惯。
2. 归纳掌握选取提炼素材的方法,并用之于写作实践。
教学难点:多角度积累素材,学习提炼素材的技巧。 二、指导与建议
(一)学会观察生活,保持敏感和好奇心。
(二)感受生活,不仅用眼睛看,更要用心去思考。
三、教学过程 一、
同学们,今天我们一起来上一堂作文课。先问问同学们,说实话,你们喜欢写作文吗?( 分钟)
(喜欢——记录自己的生活。 不喜欢——不知道写什么。
是啊,一提起写作文,许多同学就感到头痛,提起笔望着题目发呆,总觉得无话可说。无话可说源于平日不注重积累素材。其实,只要我们有一双善于发现的眼睛,有一颗善于感悟的心灵,去凝视和体悟生活中的点点滴滴,你就会发现,生活中的素材是丰富多彩的。
比如说,在自然之中,我们欣赏过山川河流的磅礴与娟秀,在校园中,我们感受到成长的快乐和烦恼;在家庭中,我们感受到亲情的温馨与美好。这些都可以成为我们写作的好素材。(图片)
尤其是最熟悉的家庭生活,几乎每天都在上演着值得书写的亲情故事。今天,我们就一起《触摸生 歌吟亲情》,学习怎样从家庭生活中积累提炼有关亲情的素材。
二、 作赏析 学会积累
1师生交流:同学们升入初中以后,父母对你们的初中生活有什么样的期望呢?你每天都是怎么上学的?出家门前父母有怎样的叮咛?你喜欢吃谁做的饭菜?哪道菜?你仔细观察过他做菜时什么样子的吗?除此之外,你还从哪里感受到父母的爱?
2、从答案中归纳出:只要我们有一颗善感的心,就能从一个小小的眼神,一个不起眼的动作中,发现深深的情和浓浓的爱。
3、分析课文 《散步》(节选)
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:还是走小路吧。她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。我走不过去的地方,你就背着我。母亲对我说。
《秋天的怀念》(节选)
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明?她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。我说。她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准备。
问题1:你从文中哪里能够感受到亲情? 答案:《散步》“摸摸孙儿的小脑瓜”动作描写,写出母亲对孙儿的疼爱。 《秋天》动作“挡”,神态“央求班的神色”“喜出望外”“高兴”,语言“那就赶紧准备准备” 总结:人物细节寓亲情

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4、从学生答案中引入:
亲情有时不是直接的一言一行,她会蕴含在平常常见到的事物之中,就像刚才……谈的那样。所以只要你认真发现,用心记录,你会写的更好。还记得吗?也许爸爸的一支钢笔,曾经让你感动过;也许妈妈的一条围巾,给过你恒久的温暖。甚至于一串钥匙、一把伞、一辆自行车、一副中药……都在你的记忆深处沉淀着,等待着你的发现?你的生活中,有哪些承载亲情的物品呢?学生再谈。 5、从学生回答中引入:
平常之物和言谈举止都可以寄托深情。然而岁月的流逝,改变了容貌,斑驳了青春,如果我们善于积累这种种的变化,就会发现,岁月的更迭不曾改变的,还是那一往深情。
好,下面,跟随老师,一起去欣赏第二篇佳作《爱是今生牵你的手》 佳作二: 爱是今生牵你的手(节选)
妈妈给我讲,我很小的时候,跟她出门,总是紧紧牵住她的一根手指。那时的你多小啊,脑袋刚刚齐到我的大腿,走路深一脚浅一脚,趔趔趄趄(liè liè qiè qiè,小小的胖手满把攥住我的食指,不要命地抓着,那真是甩也甩不脱,割也割不掉。妈妈每次讲起来,都是满脸的笑意,不知怎的,你那时候总能把我的食指攥出湿漉漉的一层汗水。

妈妈讲的情景我全然忘却了。可是我总记得,我长得和她一般高时,每次出门时,她总是习惯性的牵起我的手,把我的食指中指无名指小指捏成一排,而后囊括进她的掌心。好像时时刻刻在保护我一样。 而当时的我却觉得极难为情,常常借故松开她的手。

再后来,我窜尖儿似的高,她却越发的矮下去,最后缩成一个干巴巴的小老太太,换成她走路深一脚浅一脚,趔趔趄趄。每次出门,我小心翼翼的牵着她,牵还不够,挽着她,甚至架着她。生怕她一脚踏空了。再也不敢松开她的手。
每当这个时候,妈妈总是抬头看着我,像我小时候仰望着她一样。眼神里满是愿意依赖的幸福。 问题:读了这个片段,你发现什么在变,什么没变?
总结:牵手、年龄、时间在变。亲情不变。通过写牵手的变化,写出了母亲的衰老和我的成长,而无论她如何,都一如既往的爱我。时光可以流逝,人可以变老,但唯有亲情始终不变。由此凸显了亲情的可贵。变化之中显亲情。这样的文章,往往以时间为线索。 佳作三: 爱是旧车子(节选)
①孩提时,每天傍晚你都会载我回家,那时的我是那么小,小小的,还没有车座高; 那是的你是那么健壮,轻松地,将我抱上车子 。我稚嫩的小手抓住你的衣角,呵呵的笑声和链条清脆的响声奏成一曲欢乐的乐曲。 ……(填上爷爷抱我上车的动作描写)
②小学六年级了,萧瑟的秋风,卷着落叶呼啸而过。我走出校门,望到你伫立的身影,那身影与记忆中不符,走近,发现额头上的皱纹又加深了些,脸颊上的老年斑又多了些,头发被秋风吹得凌乱, 黑色中闪着银色。……(想象一下此时爷爷的外貌,描写在上面的横线上)咆啸的秋风使得上坡愈发艰难,往日短暂的路程,今日却那么漫长。你弓起本就佝偻的腰,仿佛能节省很多力似的。你的额头上渐渐渗出汗珠。那一声声沉重的喘息和车子吱呀吱呀的呻吟像一块块沉重的石头,砸进心里隐隐的痛。 ③初中快毕业了。校门外偶尔还有你那伫立的身影,微驼的背,花白的头发,身子向前吃力地探着, ……(想象一下此时爷爷的外貌有何变化,描写在上面的横线上)看到我,又装作是不经意的路过而已。我知道,爷爷,你的爱绵绵若存,在成长的四季里,如兰花骄阳般,嵌入我生命的每一个角落!



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