各位学校领导、老师们，
大家下午好。
通过这两天的听课学习，使我受益匪浅。九位老师们教态自然、语言亲切，课堂教学风格、教学理念、教学思路深深的吸引着我。下面，就我个人而言，谈谈几点看法：
1、创设情境，激发学生的学习兴趣。
数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的知识和已有的经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。如：二年级创设情境在跷跷板游乐园，四年级同学们参与植树活动。这些内容学生熟悉、感兴趣，可以激发学生的求知欲望和探究潜能。并且，各位教师注重渗透德育的思想。孩子们去游乐园玩提醒注意安全；植树节种树，绿化环境，提高空气质量。在数学课上提高道德认识和觉悟，陶冶道德情感，培养道德品质，养成良好的道德习惯。作为教师，我们不仅仅要教会孩子知识，更要让他们懂得如何做人。
2、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能。
学习数学不单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手的学习方式，是这次数学活动教师们体现的又一亮点。
如：何景荣老师、吕娜老师将乘法交换律、乘法结合律大胆的放手让孩子们猜测、验证，通过亲身经历来体验和感悟什么是乘法交换律、什么是乘法结合律。不过早地出现结论，肯花时间让学生进行深入地探讨，保证学生有足够的时间和体验的机会。整堂课，学生情绪高涨，课堂气氛活跃。但要控制好课堂节奏与语言节奏。
又如：刘宇清老师将已知条件标上序号，使分析讲解题目时注重思维的扩散，训练了学生的思维，培养了学生分析能力和解决问题的能力。同时，在教学时，要注意问题的把握，不要让学生一听问题就立刻能回答上来，要引发学生思考，问题的深刻性值得挖掘。
3、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力。
在九节课中，教师能根据教学的需要，设计练习、巩固知识，形成技能与技巧。在练习的设计上，各位教师都表现出以下几点：
第一，练习具有一定的针对性。如：二年级《乘除法和加减法混合运算》为了帮助学生理解掌握，先让孩子们想一想脱式计算先算什么，将第一步先算什么圈起来；四年级《乘法运算定律》做练习时，强调运用什么定律，用自己的语言来描述……这样的练习针对性强，可以帮助学生总结规律。
第二，练习具有趣味性，符合儿童年龄特征。如：送小动物回家、帮马虎改错、三队好朋友。让学生学中玩，玩中学，让学生体会到学习是一件快乐的事情。
第三，练习具有探索性、层次性。从基础练习到综合练习然后拓展练习。层层递进，激发学生的探索欲望。
总之，这九节课，教师有效利用课堂40分钟，学生学得轻松、愉快，积极性高，让学生真正成为了学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。值得我们大家共同学习。
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